Menu
用于写作、补全、审查或打包课程作业、实验报告、小报告、论述题、练习题、源文档填空、数据分析作业、LaTeX/Typst 公式报告、PDF 渲染、截图附件、参考文献、文件命名和提交前检查等学生交付物。
Install with Codex or Claude Copy this prompt, paste it into Codex, Claude, or another assistant, and let it review the skill page and install it for you.
Based on SOC occupation classification
| name | beforeu-report |
| description | 用于写作、补全、审查或打包课程作业、实验报告、小报告、论述题、练习题、源文档填空、数据分析作业、LaTeX/Typst 公式报告、PDF 渲染、截图附件、参考文献、文件命名和提交前检查等学生交付物。 |
用于课程作业、实验报告、小报告、论述题、课堂练习、源文档填空、数据分析作业，以及生物/化学/计算类作业交付。
总原则：保护原件，按题干完成；图表积极增强，文档风格可控；LaTeX/Typst 公式与排版可用；老师视角 review；清理必须用户确认。
开始生成正式交付物前，先检查本 skill 的必选依赖。若缺失，先帮用户安装，再继续写作或渲染：
python3 scripts/check_dependencies.py
python3 scripts/install_dependencies.py
必选依赖：
Typst：用于生成 .typ 源稿和渲染 PDF。LaTeX：使用 xelatex、lualatex 或 pdflatex 渲染 .tex 源稿，支持课程报告中的公式。Pandoc 是可选增强项；缺失时不阻塞报告写作，但如果用户要求格式转换，可先尝试安装或说明缺失。
Typst 或 LaTeX 时，先运行安装脚本并复查。先判断用户想要的文档风格：
使用当前可用的文档生成 skill（如 officecli-docx）时尤其要克制；这些工具容易额外美化。大范围美化前先问用户。
DOCX 闭环硬规则：DOCX 默认走 officecli（比 python-docx 可靠）；最小样式改动；每步改完跑 officecli validate；用 officecli get/view 反读实际 DOCX 结构与 XML 为准，不轻信生成脚本逻辑；清理 docProps 元数据（作者、公司、最后修改者）。
DOCX 工具分层（按来源选，求质量上乘）：从零造文档用 officecli（默认引擎，学术稿可走 officecli-academic-paper、nature-office-workflow）；Markdown/LaTeX 源稿转 DOCX 用 pandoc 报告.md -o 报告.docx --reference-doc 克制模板.docx，样式全部来自一份体现朴素克制版式（宋体 12pt、1.5 倍行距、首行缩进、无装饰）的真实 Word 模板，最贴合去 AI 味；填老师给的 .docx 模板用 docxtemplater 占位符替换或在原件副本上最小改动，保真度最高；最终分页与视觉以 Word 或 WPS 打开核对为准，LibreOffice 仅粗略预览；python-docx 仅作上述都不可用时的兜底。
Word/DOCX 正文拟人排版硬规则（逐项可核对）：
用户指出颜色、横线、边框、底纹、页眉页脚等瑕疵时，优先当作样式清理任务；修改后用 officecli get/view 反读文档结构和相关 XML，确认没有残留异常样式。
当作业包含公式、推导、实验计算、数学符号、物理化学表达式、正式 PDF 或用户明确要求 LaTeX/Typst 时，启用此流程。
输出策略：
报告.typ / 报告.tex + 报告.pdf。$...$ 由 Typst 渲染；独立公式用 $$...$$ 或 LaTeX equation 环境。渲染命令：
typst compile 报告.typ 报告.pdf
xelatex -interaction=nonstopmode 报告.tex
渲染后必须检查：
先确认实际做了哪个实验，不把讲义里未完成的实验写进报告。
常用结构：
计算前核对样品顺序、时间顺序、空白/样品/加标样品关系、单位和公式。计算应包含公式、代入、单位换算和最终结果。
如果数据异常，优先写成异常结果分析或明确说明合理实验口径，不强行得出正常结论。
当用户说“手写”“抄写”“实验报告纸”“只要文字”“别太长”“适中”“方便抄”等表达时触发。
输出要完整但不冗长，便于抄写：
如果用户只说“生成文字即可”，默认给适中版；用户要求完整版时再展开。
当用户提供 Word 文档、练习册、作业模板或题干模板时：
当用户说“小报告”“论述”“解释为什么”“结合……分析”“需要自己的独立见解”“附参考文献/信息来源”“整理为文档”等表达时触发。
先拆题：
常用结构：
规则：
1./2./3. 显式编号；交付前数一遍编号条数，必须等于 N，不足或超出都返工。涉及事实性、生物学、生态学、政策、现状数据、物种濒危等级或最新统计时，必须核对可靠来源。需要最新或具体事实时应联网确认。
来源选择：
引用写法：
当作业涉及 CSV、数据分析、本地工具、BLAST、命令输出、检索结果或截图时：
当用户说“继续”或之前任务被中断时，不要从头重做。先恢复状态：
继续时优先完成收尾检查和用户新要求。若文件缺失、损坏或内容不可靠，再说明原因并重建。
图表生成应偏积极。出现实验数据、CSV、仪器曲线、标准曲线、吸光度、峰电流、电压、浓度或时间序列时，主动判断是否补图。
有帮助时生成标准曲线、伏安曲线、仪器曲线、吸光度-浓度图、散点拟合图、柱状图、时间序列图或误差棒图。
图表可以清楚漂亮、相对专业；老师可能知道 AI 参与，因此图不需要故意粗糙。但图必须可读、准确、适合课程作业，不应花哨到影响读数。
需要科学绘图、曲线拟合、图形润色或图形验证时，调用 nature-figure。使用“课程作业增强模式”：坐标轴、单位、图例、标签、数据准确性和视觉清晰度都要做好，整体专业但不过度抢眼。
如果图表只是可选增强项或可能显得多余，说明建议并让用户决定是否插入最终文档。
根据任务和当前可用 skill 列表调用能生成目标交付物的 skill；名称以本轮 skill 列表为准，不要引用不存在的通用名。
officecli-docx、officecli-academic-paper、nature-office-workflow；遵循「文档风格」段的 DOCX 闭环硬规则（officecli validate + get/view 反读，不轻信脚本逻辑）。officecli-xlsx、officecli-data-dashboard、officecli-financial-model。officecli-pptx、officecli-ppt-design、officecli-pitch-deck、nature-paper2ppt。nature-figure。nature-citation。imagegen。联动 skill 应服务于课程作业场景。优先选择能直接生成最终文件或必要附件的 skill，不应让最终输出变得不必要地高级、冗长或过度设计。
最终交付前按严重程度检查：
Blocker：
Warning：
Polish：
检查最终交付物中是否存在：
Codex、OpenAI、ChatGPT、脚本名、临时文件夹、本地工作目录；/Users/...、项目工作区路径、缓存路径、下载路径；.DS_Store、__MACOSX、脚本、下载包、缓存或不需要的截图。路径清理应让日志看起来像普通课程相对路径，而不是伪造结果。
绝不自动清理。
清理前必须展示：
只有用户明确确认后，才能删除或归档。
清理后展示剩余文件清单。
最终回复保持简洁实用：