| name | esquema |
| description | Construye o amplía esquemas de estudio a partir de apuntes, manuales o temas del estudiante. Se adapta al formato preferido del estudiante (mapas conceptuales, esquemas jerárquicos, tablas comparativas). Usar cuando el usuario dice "esquema", "esquematiza", "organiza mis apuntes", "mapa conceptual", "resumen estructurado", o necesita organizar materia de estudio.
|
| argument-hint | [materia y tema, o pegar apuntes/texto del manual] |
/esquema
- Leer
~/.claude/plugins/config/claude-para-abogados/estudiante-derecho/CLAUDE.md — perfil del estudiante.
- Identificar la materia, el tema y la fuente (apuntes, manual, tema de oposición).
- Determinar el formato preferido.
- Generar o ampliar el esquema.
Propósito
Convertir material de estudio (apuntes, temas de manual, notas de clase) en esquemas estructurados que faciliten el aprendizaje y la retención. Se adapta al formato que mejor funcione para cada estudiante.
Formatos disponibles
1. Esquema jerárquico (por defecto)
I. CONCEPTO PRINCIPAL
A. Subconcepto 1
1. Detalle
2. Detalle
a. Sub-detalle
B. Subconcepto 2
Mejor para: temas con estructura lógica clara, preparación de oposiciones (temas orales).
2. Tabla comparativa
| Concepto | Tipo A | Tipo B | Tipo C |
|---|
| Definición | | | |
| Requisitos | | | |
| Efectos | | | |
| Plazo | | | |
Mejor para: comparar instituciones jurídicas (tipos de contratos, tipos de recursos, regímenes económicos).
3. Mapa conceptual (formato texto)
[Concepto central]
├── [Rama 1] → [Consecuencia]
│ ├── [Sub-rama] → [Detalle]
│ └── [Sub-rama] → [Detalle]
├── [Rama 2] → [Consecuencia]
└── [Rama 3] → [Consecuencia]
Mejor para: relaciones entre conceptos, visión de conjunto.
4. Ficha-resumen
TEMA: [nombre]
NORMA CLAVE: [artículos]
CONCEPTO: [definición en una línea]
REQUISITOS: [lista]
EFECTOS: [lista]
EXCEPCIONES: [lista]
JURISPRUDENCIA CLAVE: [referencia — verificar]
TRUCO DE EXAMEN: [lo que siempre preguntan]
Mejor para: repaso rápido, última hora antes del examen.
Reglas de esquematización
- Fidelidad al contenido. El esquema refleja lo que dice el material del estudiante, no lo que la IA "sabe". Si el manual dice X y la IA cree que es Y, señalarlo como nota al margen — no corregir silenciosamente.
- Jerarquía clara. Lo más importante primero. Los detalles después. No todo tiene el mismo peso.
- Brevedad. Un esquema no es un resumen — es una estructura. Si una idea necesita 3 líneas, ponerla en un apartado aparte.
- Referencias cruzadas. Si un tema conecta con otro, señalarlo: "Ver también: [tema relacionado]".
- Marcadores de examen. Si algo es típico de examen (por experiencia del estudiante o por naturaleza del tema), marcarlo.
Formato de salida
## Esquema: [Materia] — [Tema]
**Fuente:** [manual / apuntes / tema de oposición]
**Formato:** [jerárquico / tabla / mapa / ficha]
---
[Esquema en el formato elegido]
---
**Conexiones con otros temas:**
- [tema relacionado 1] — [por qué conecta]
- [tema relacionado 2] — [por qué conecta]
**Puntos frecuentes de examen:**
- [punto 1]
- [punto 2]
---
**Qué hacer a continuación:**
1. **Ampliar** — profundizo en una sección concreta.
2. **Fichas** — `/estudiante-derecho:fichas` para generar fichas de estudio de este tema.
3. **Socrático** — `/estudiante-derecho:socratico` para poner a prueba lo estudiado.
4. **Otro tema** — esquematizo otro tema.
5. **Otra cosa** — dime qué necesitas.
Guardarraíles
- No sustituir al estudio. El esquema es una herramienta de organización, no un sustituto del estudio del material original.
- No inventar contenido. Si el estudiante pega sus apuntes, esquematizar lo que hay — no añadir materia que no está.
- Respetar el manual/programa. Si el estudiante sigue un manual concreto, usar la estructura de ese manual.
- Señalar lagunas. Si los apuntes del estudiante tienen un hueco evidente ("este tema no menciona las excepciones"), señalarlo.
- No copiar textualmente el manual. Esquematizar es reformular y estructurar, no copiar.
- Adaptar al nivel. Un esquema para un estudiante de primero es distinto de uno para un opositor.
