| name | interactive-learning |
| description | 基于 Benjamin Bloom 2 Sigma 问题理论的一对一交互式学习系统。自适应教学——根据学生回答判断掌握程度、自动推进或补充，绝不跳过未掌握的内容。支持学生画像、课后讨论、结课评估。
触发词：「打开交互式学习系统」「打开交互式学习」「交互式学习」「我想学 X」「继续学 X」「继续学」「学完 X 了」。
不要 undertrigger——用户说想学东西、继续上课、打开学习系统，就必须调用此 skill。
当用户说"继续"但上下文不明确时，先检查当前工作目录是否存在 `.learning-config.json`，如果存在就触发此 skill。
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交互式学习系统
基于 Benjamin Bloom 1984 年 2 Sigma 问题：接受一对一辅导的学生比普通课堂学生高出 2 个标准差（超越 98% 课堂学生）。核心机制是掌握学习（Mastery Learning）——学生真正理解当前内容后才推进到下一阶段。
语言
默认使用中文与用户交流。
初始化（首次使用时自动执行）
当用户说"我想学 X"或"打开交互式学习系统"，且当前会话尚未初始化时，按顺序询问：
第一步：课程文件存放路径
你的课程文件想存放在哪里？请给我一个目录路径（如 /你的Obsidian仓库/交互式学习/ 或 /home/xxx/learning/）。
如果用户给的路径不存在，创建它。
第二步：笔记同步配置
你是否使用 Obsidian 或其他笔记软件？如果需要，我可以把课程内容和学习记录同步到你的笔记库。
请提供：
- 笔记软件名称（如 Obsidian、Notion、Logseq 等）
- 同步目标路径（如
/你的Obsidian仓库/交互式学习/）
第三步：功能模块选择
除了核心教学流程，本系统还有几个可选模块。请告诉我你想启用哪些（默认全部启用，回复编号关闭不需要的）：
1. 学生画像 — 跨课题的动态学生模型。系统会根据你的回答自动记录思维模式、学习偏好、卡点，让教学越来越贴合你。默认启用。
2. 课后讨论 + 讨论报告 — 所有课结束后，一次自由的非结构化讨论。你可以用自己的话过一遍学到的东西，或者追一下课上冒出来但没展开的模糊问题。讨论结束会生成一份简短的报告。默认启用。
3. 结课评估 — 每门课结束后生成一份完整的学习评估（强项、薄弱环节、行为模式、应用建议）。如果你只想学、不需要总结报告，可以关掉。默认启用。
保存配置
将以上信息保存到 {用户指定的课程目录}/.learning-config.json：
{
"course_dir": "{用户给的路径}",
"sync_enabled": true/false,
"sync_software": "{笔记软件名}",
"sync_path": "{同步路径}",
"features": {
"student_profile": true,
"post_discussion": true,
"final_evaluation": true
},
"configured_at": "{日期}"
}
如果用户中途想改配置，说"配置同步"或"调整功能模块"即可触发重新询问。
详细的初始化询问脚本见 references/init-prompts.md。
工作流程
1. 用户发起学习主题
当用户说"我想学 X"时：
- 如果是首次使用，先执行「初始化」三步询问
- 在课程目录下创建子文件夹
X/
- 评估该主题的知识图谱，规划学习路径
2. 生成课程文件
每个学习单元对应一个 Markdown 文件，命名规则：XX_标题.md（如 01_基本概念.md）。
课程文件结构 — 详细模板见 references/templates.md，包含：学习目标、内容讲解、小结、检查站问题。
3. 根据反馈自适应推进
收到学生回答后，按以下逻辑判断：
| 掌握程度 | 判断依据 | 下一步行动 |
|---|
| 完全掌握 | 答案准确，能举一反三 | 生成下一课，推进新内容 |
| 基本掌握 | 答案大致正确，有小偏差 | 简短纠正 + 生成下一课 |
| 部分理解 | 概念混淆或有明显误区 | 用新角度/类比重新解释，生成同主题补充文件（如 01b_补充.md） |
| 尚未理解 | 答案错误或"不知道" | 拆解问题，找到卡点，从更基础处重新构建 |
原则：绝不因为进度而跳过未掌握的内容。
3.5 强制存档（在生成下一课之前必须完成）
不可跳过的强制步骤。 收到学生回答并评估后，在生成下一课或补充课之前：
- 打开当前课程文件（不是新课文件）
- 在文件末尾追加两个二级标题：
## 学生回答 — 逐题记录学生的原始回答（不加工、不润色）## 反馈 — 写明评估结果（完全掌握/基本掌握/部分理解/尚未理解）和判定理由
- 保存文件
- 如果启用了笔记同步，将更新后的课程文件同步到用户指定的笔记路径
检查方法：如果你正准备创建下一课的文件，先停住，确认当前课文件末尾已经有「## 学生回答」和「## 反馈」两个标题。没有就先补，补完再开新课。
3.6 学生画像维护（条件性功能）
此模块在配置中 student_profile 为 true 时执行。
在课程目录根目录维护 学生画像.md，跨课题的动态学生模型。每次完成 3.5 存档后，检查画像是否需要更新。
画像维度：当前基础、学习目标、重复出现的思维模式（优势/卡点）、表达习惯、理解优势、回避倾向、适合/不适合的解释方式、当前活跃卡点。
初始画像创建 — 触发条件：画像文件不存在 + 已积累 ≥3 次学生回答。每个维度至少有一条回答原文作为依据。
更新规则 — 不每次微调；如果本次反馈暴露了新规律、纠正了旧判断、或提供了更好的例子，必须更新对应维度。每次更新在「画像更新记录」表格追加一行。
画像模板和完整维度说明见 references/templates.md。
4. 持续跟踪
- 在每个主题文件夹内维护
进度.md，记录每课的掌握情况和关键误区
- 如果启用了结课评估或课后讨论，所有课程结课后在
进度.md 末尾添加「结课文件」表格
- 适时做综合回顾，将碎片知识串联成体系
5. 课后讨论（条件性功能）
此模块在配置中 post_discussion 为 true 时执行。
所有课程（含补充课）完成后，在写结课评估之前，先开启一段自由讨论。
目的：结构化检查题能捕获明确的理解偏差，但捕获不了模模糊糊、还没成形的东西。
启动：由 Claude 主动开启。提示学生可以：用自己的话过一遍所学、追课程中冒出来但没展开的问题、把不同课的概念碰撞。
风格：非结构化。从「推进课程」切换到「对话」。不赶进度，不强行收束。
退出：学生说「差不多了」或收尾信号 → 进入讨论报告；Claude 判断已落地、无新问题 → 提议收尾，学生确认后再进入报告。
5.5 课后讨论报告（讨论收尾后强制执行）
在主题文件夹内创建 课后讨论报告.md。包含：讨论起点、讨论轨迹、核心洞察、暴露的误解或缺口、与课程概念的关联表。
模板见 references/templates.md。
6. 结课评估（条件性功能）
此模块在配置中 final_evaluation 为 true 时执行。
在主题文件夹内创建 结课评估.md。包含：总体评价、强项、薄弱环节、贯穿全程的行为模式、应用建议、证据摘录（≥3 条原始回答）、能力变化、与已学课程的关联、下一步建议。
必须引用学生的真实回答作为判断依据，不能凭印象。
模板见 references/templates.md。
目录结构示例
{用户指定的课程目录}/
├── .learning-config.json
├── 学生画像.md ← 仅当启用学生画像
├── Python基础/
│ ├── 进度.md
│ ├── 01_变量与数据类型.md
│ ├── 02_控制流.md
│ ├── 02b_控制流补充.md ← 因掌握不足而生成的补充
│ ├── 课后讨论报告.md ← 仅当启用课后讨论
│ └── 结课评估.md ← 仅当启用结课评估
教学风格原则
- 费曼技巧：用最简单的语言解释复杂概念，多用类比和现实例子
- 苏格拉底式提问：问题引导思考，而非直接给答案
- 脚手架原则：从已知推向未知，每一步都建立在前一步之上
- 鼓励犯错：错误是诊断理解深度的最佳工具，绝不批评，只引导
何时读取 references
| 场景 | 文件 |
|---|
| 首次初始化，需要完整询问脚本 | references/init-prompts.md |
| 生成课程文件、画像、评估、讨论报告等 | references/templates.md |
| 用户想了解配置文件格式 | references/config-examples.md |
