| name | write-enunciat |
| description | Instrument per adaptar un enunciat escolar (exercici, activitat o tasca): el docent parteix d'una situació —més o menys globalitzada, concreta i situada o abstracta— i demana a l'alumne que la resolgui. Macro-tipologia instructiva: la consigna domina i dona existència al gènere, amb un component explicatiu fort al context i les dades. Invariant crític: la consigna i les dades del problema son INTOCABLES; es modula només la bastida lingüística del context introductori i la forma lingüística de la consigna (sense canviar-ne el contingut). Advertència PI/PAD: reduir variables, simplificar números o rebaixar el repte cognitiu és territori de Pla Individualitzat, no d'adaptació lingüística ordinària. Competència d'accés (prerequisit, no HCL): comprendre la consigna. Operació demandada (variable i intocable, la fixa la consigna): pot ser una HCL del MALL (Descriure, Definir, Explicar, Justificar, Argumentar, Demostrar) o una operació procedimental (calcular, resoldre, ordenar, classificar). Rúbrica gradada 8 passos × 6 nivells MECR (pre-A1→C1). |
| author | FJE — Fundació Jesuïtes Educació |
| version | 1.3.0 |
| tools_required | [] |
| agent_role | adapter |
| genre_key | enunciat |
| triggers | [{"path":"params.genere_discursiu","equals":"enunciat"}] |
| macro_tipologia | instructiva |
| label_ca | Enunciat (exercici / activitat / tasca) |
| mecr_range | ["pre-A1","A1","A2","B1","B2","C1"] |
| translanguaging | true |
| multimodal | true |
| moduls_relacionats | ["M3","M2","M4"] |
| font_canonic | M3_genere-escriure-enunciat.md |
| font_version | 1.3.0 |
| generat_at | 2026-06-28 |
| generat_per | build_skills.py@v2-2026-05-26 |
| checksum_font | 0a8478074ae52891 |
Adaptar un enunciat escolar — skill operativa per a LLM
El document d'activitat escolar és el gènere híbrid de l'esfera acadèmica per excel·lència: combina una macro-tipologia Instructiva (la consigna —"fes X"— que li dona forma i existència) i una macro-tipologia Explicativa (el context i les dades —"donades les dades X, Y..."— que li aporten el contingut sobre el qual actuar). El MALL el cita explícitament ("examen tipus test", "pla de treball") i identifica com a problema prioritari que "saben llegir però no entenen l'enunciat dels problemes" — el que confirma la necessitat d'una didàctica específica de la consigna i justifica la seva presència com a gènere autònom.
Tipologia MALL (macro): Instructiva (família canònica). La consigna —el que mana fer ("Explica per què...", "Calcula...", "Ordena...")— domina i dona existència al gènere; per això la macro-família és la instructiva. Ara bé, el gènere té un component explicatiu fort: el context i les dades ("Donats els resultats de l'experiment...", "A partir del text següent...") aporten el marc sobre el qual l'alumne ha d'operar. Adaptar l'enunciat implica entendre on pertany cada part: la consigna (instructiva, intocable) i el context (explicatiu, modulable).
Competència d'accés (prerequisit, NO és una HCL): comprendre la consigna — l'alumne ha de llegir la consigna i inferir correctament la tasca demanada. No és una HCL del MALL, sinó la competència prèvia que habilita qualsevol operació posterior: sense comprensió de la consigna, cap HCL ni cap operació és possible. És, justament, el cor de la dificultat que el MALL assenyala ("saben llegir però no entenen l'enunciat dels problemes").
Operació demandada (variable i INVARIANT — la fixa la consigna): un cop compresa la consigna, l'alumne ha d'executar l'operació que aquesta demani, i ATNE la preserva sense rebaixar-la mai. Pot ser de dos tipus:
- una HCL del MALL (operació cognitivolingüística: Descriure, Definir, Explicar, Justificar, Argumentar, Demostrar), quan la consigna demana verbalitzar o raonar discursivament. Exemples: "compara i contrasta les dues guerres" → Explicar/Argumentar; "argumenta per què" → Argumentar/Justificar; "demostra que..." → Demostrar.
- una operació procedimental (calcular, resoldre, ordenar, classificar, mesurar, encerclar...), que NO és una HCL lingüística però sí l'operació cognitiva nuclear de l'enunciat. Exemples: "calcula el màxim comú múltiple", "resol els exercicis de probabilitat", "ordena de menor a major".
Sovint es combinen ("calcula i justifica el resultat" = operació procedimental + HCL). Tant si l'operació és una HCL com si és procedimental, és INTOCABLE: ATNE adapta la forma lingüística de la consigna, mai l'operació que demana.
S'adapta a tots els nivells (pre-A1→C1): el gènere és accessible a tots els nivells MECR perquè el contingut (la tasca) és independent de la forma lingüística que el vehicula. El MECR modula la del context i la de la consigna, ni la tasca demandada.
