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帮助生物老师把“这节课讲什么”升级为目标、活动、提问、练习和评价一致的课堂设计，重点围绕生命现象、结构功能、实验探究和图表信息提取。 Workflow: teacher_biology_lesson_planning.run.
デフォルトでは、最初にソースを確認する Prompt が選択されています。直接コマンドに切り替えるか、ローカルコピーをダウンロードすることもできます。
インストールを決める前に、SKILL.md と SkillsMP に表示されている付属ファイルをお読みください。
Codex または Claude でインストール この Prompt をコピーして Codex、Claude、または他のアシスタントに貼り付けると、Skill ページを確認してインストールできます。
直接コマンドでは確認用 Prompt が省略されます。実行前にソースを確認してください。
npx skills add https://github.com/zhongweiv/hermes-edu-skills --skill teacher-biology-lesson-planningコマンドは1行のまま表示されます。コピー前に横へスクロールして全体を確認してください。
ローカルで確認しますか？SkillsMP が現在取得できるファイルをダウンロードできます。
把初中生物每日打卡做成 10-15 分钟可坚持、可反馈、可复现的短训练。重点不是多刷题，而是围绕结构功能、生命过程、图表信息和实验变量形成当天闭环。 Workflow: junior_biology_quick_practice.run.
把初中化学每日打卡做成 10-15 分钟可坚持、可反馈、可复现的短训练。重点不是多刷题，而是围绕概念辨析、实验现象、化学用语和反应规律形成当天闭环。 Workflow: junior_chemistry_quick_practice.run.
把初中语文每日打卡做成 10-15 分钟可坚持、可反馈、可复现的短训练。重点不是多刷题，而是围绕字词积累、阅读依据、表达完整度和错字订正形成当天闭环。 Workflow: junior_chinese_quick_practice.run.
SOC 職業分類に基づく
SKILL.md を表示中
| name | teacher-biology-lesson-planning |
| description | 帮助生物老师把“这节课讲什么”升级为目标、活动、提问、练习和评价一致的课堂设计，重点围绕生命现象、结构功能、实验探究和图表信息提取。 Workflow: teacher_biology_lesson_planning.run. |
| version | 0.17.0 |
| author | zhongwei |
| license | MIT |
| platforms | ["cli","windows","linux","macos"] |
| metadata | {"hermes":{"tags":["education","primary","junior","senior","生物","教学设计","老师备课"],"source":"hermes-edu-skills","workflow":"teacher_biology_lesson_planning.run","category":"teacher-tools","category_aliases":["教师与机构","老师工具","教师工具","teacher-tools","teaching"],"legacy_slugs":[],"install_aliases":["teacher-biology-lesson-planning"],"stages":["primary","junior","senior"],"subjects":["生物"],"abilities":["教学设计"],"scenarios":["老师备课"],"quality_tier":"curated","standalone_support":"needs_user_input","public_release":"recommended","export_mode":"installable","release_channel":"recommended","requires_tools":["context.load","entitlement.check","workflow.create","organization.query_context","memory.write"],"requires_data":["年级和学科/课题","教材版本或单元","班级基础/错题/课堂观察","课时或作业时长"]}} |
帮助生物老师把“这节课讲什么”升级为目标、活动、提问、练习和评价一致的课堂设计，重点围绕生命现象、结构功能、实验探究和图表信息提取。
帮助生物老师把“这节课讲什么”升级为目标、活动、提问、练习和评价一致的课堂设计，重点围绕生命现象、结构功能、实验探究和图表信息提取。
当学习者、家长、老师、学校或教育应用开发者需要处理以下场景时，可以使用这个 Skill。
最适合的场景：
适用角色：
意图：
teacher_biology_lesson_planningteacher_institution老师备课示例表达：
Workflow: teacher_biology_lesson_planning.run
Category: teacher-tools
Install Aliases: teacher-biology-lesson-planning
Stages: primary, junior, senior
Subjects:
生物Abilities: 教学设计
Quality Tier: curated
Standalone Support: needs_user_input
Public Release: recommended
Requires Tools: context.load, entitlement.check, workflow.create, organization.query_context, memory.write
Requires Data: 年级和学科/课题, 教材版本或单元, 班级基础/错题/课堂观察, 课时或作业时长
Export Mode: installable
Release Channel: recommended
成熟度备注：
这个 Skill 不再把年级、册别、单元、知识点和难度拆成大量独立 Skill。请在调用时通过参数或自然语言补充这些信息。
一年级, 二年级, 三年级, 四年级, 五年级, 六年级, 七年级, 八年级, 九年级, 高一, 高二, 高三上册, 下册, 上册, 下册, 必修一, 必修二, 选择性必修老师备课基础, 标准, 提高grade, semester, unit, lesson, knowledgePointCodes, scenario, difficulty这个 Skill 会尽量识别完整上下文。该问的维度一个都不少，但会一次性轻量询问，用户不回答时继续执行默认策略。
核心维度：
可选增强维度：
先识别全部应问维度；一次性轻量询问，明确用户可以跳过。用户不回答时，不中断任务，按默认策略继续执行。
默认假设：
兜底规则：
该问的维度一个都不少，但最多做一次轻量追问；用户不回答就按默认策略执行。
能继续完成的任务先完成，不能因为参数缺失直接失败。
只有精准教材同步、考试目标、作文文体、教师课时等会显著改变结果的维度，才优先追问一个最关键问题。
没有教材库时让用户提供目录、课题、题目或照片文字；没有题库时生成原创题；没有学情时按普通水平起步。
不得复刻教材原文、教辅原题，不承诺押题命中，不代写规避学习的完整作业或考试答案。
默认值说明：使用默认值时只用一句话轻量说明，例如“未指定年级和难度，先按支持年级范围内的标准难度生成”。不要把回答变成参数表。
后续修正：输出末尾给一个可选修正入口，例如“告诉我年级、册别或最近学到的单元后，我可以再生成更贴合的一版”。
这个 Skill 可以通过 Hermes 的 skills.external_dirs 作为外部 Skill 加载。
如果你有自己的工具、记忆、课程数据或 workflow runner，可以把它们与本 Skill 组合使用。如果没有外部工具，也可以直接使用上面的说明来引导对话，生成有用的学习或教学反馈。