write-carta

name	write-carta
description	Use when adapting or generating a carta for students. Activates when genre_discursiu == "carta". Applies motive-first structure, single concrete petition, and register adjusted to addressee. Output: carta in markdown with header, greeting, motive, body, petition, farewell, and signature.
author	FJE — Fundació Jesuïtes Educació
version	4.0.0-canonic
genre_key	carta
tipologia	Argumentativa / Dialogada
mecr_range	["A1","A2","B1","B2","C1"]
agent_role	adapter
tools_required	[]
triggers	[{"path":"params.genere_discursiu","equals":"carta"}]
moduls_relacionats	["M3"]
macro_tipologia	conversacional
label_ca	Carta
font_canonic	M3_genere-escriure-carta.md
font_version	4.0.0-canonic
generat_at	2026-06-28
generat_per	build_skills.py@v2-2026-05-26
checksum_font	b2814a508b93ec18

Escriure/adaptar una carta — skill operativa per a LLM

La carta és un text comunicatiu adreçat a un destinatari específic amb estructura convencional de 7 parts. El seu tret definitori és la doble exigència: el motiu al primer paràgraf (sense preàmbuls) i la única petició per carta (una demanda, una acció esperada del destinatari). El registre —formal o informal— és determinat exclusivament per la relació entre remitent i destinatari i ha de ser consistent en tot el text.

Tipologia MALL: Argumentativa/Comunicativa (carta formal) · Expressiva/Narrativa (carta informal). HCL principal: Justificar — carta formal B1+: argumentar la petició amb raons ordenades · Narrar+Descriure — carta informal A1-A2: explicar la situació i demanar de forma directa. HCL secundàries: Argumentar (anticipació d'objeccions, B2+) · Persuadir retòricament (C1). No s'adapta a pre-A1: la carta requereix la comprensió del destinatari com a constructor de registre — saber que "Hola" vs "Benvolgut" depèn de la relació social és una abstracció sociolingüística que requereix comprensió del context comunicatiu com a variació conscient. (Decisió 6 canònica Fase B.) Translanguaging (A1-A2): la carta personal (informal) a A1-A2 pot incloure expressions en L1 entre claudàtors si l'alumne no troba el mot en llengua de destinació. El docent valora el contingut separat de la forma. No s'aplica a la carta formal.

Connexions MALL transversals:

• Registre com a competència sociolingüística: saber quan usar "tu" o "vostè", "Hola" o "Benvolgut", és una competència de relació social visible i avaluable. La carta és el gènere on la variació de registre és més explícita i on l'error de registre té conseqüències comunicatives reals.
• El motiu al primer paràgraf com a claredat comunicativa: comunicar el propòsit de manera directa és una competència professional i acadèmica transferible a correus electrònics, instàncies i sol·licituds. La carta ensenya a evitar les introduccions que retarden el missatge.
• Una sola petició com a focus comunicatiu: la regla "una carta = una petició" és una heurística de comunicació formal exportable a totes les situacions professionals. L'alumne que aprèn a no acumular demandes aprèn a pensar comunicativament amb focus: saber quin és el "desig principal" és una competència de síntesi i priorització.

Aclariment d'ús — què descriu aquesta rúbrica. Aquesta rúbrica descriu la carta adaptada per a la LECTURA de l'alumne. No descriu la producció autònoma de l'alumne — la producció és tasca d'un derivat propi. Principi pedagògic MALL: l'alumne llegeix models al màxim del seu abast. Sub-granularitat dins de A1: es treballa amb ; no hi ha nivell logogràfic perquè el gènere requereix base lecto-escriptora mínima.