菜单
Use when adapting or generating a poema for students. Activates when genre_discursiu == "poema". Preserves strophic structure, concrete metaphors, and rhythm. Does not convert to prose. Output: poema in markdown with title, stanzas, and verses.
默认使用会先检查来源的 Prompt；你也可以切换为直接命令，或下载本地副本。
决定是否安装前，请先阅读 SKILL.md，以及 SkillsMP 当前展示的配套文件。
用 Codex 或 Claude 帮你安装 复制这段 Prompt，粘贴到 Codex、Claude 或其他助手里，让它检查 Skill 页面并帮你完成安装。
直接命令不会经过审查 Prompt；运行前请先检查来源。
npx skills add https://github.com/miquelamor-ai/corpusFJE --skill write-poema命令会保持在同一行。复制前请横向滚动并检查完整内容。
想先保存到本地？可下载 SkillsMP 当前能够提供的文件。
基于 SOC 职业分类
Instrument per adaptar un enunciat escolar (exercici, activitat o tasca): el docent parteix d'una situació —més o menys globalitzada, concreta i situada o abstracta— i demana a l'alumne que la resolgui. Macro-tipologia instructiva: la consigna domina i dona existència al gènere, amb un component explicatiu fort al context i les dades. Invariant crític: la consigna i les dades del problema son INTOCABLES; es modula només la bastida lingüística del context introductori i la forma lingüística de la consigna (sense canviar-ne el contingut). Advertència PI/PAD: reduir variables, simplificar números o rebaixar el repte cognitiu és territori de Pla Individualitzat, no d'adaptació lingüística ordinària. Competència d'accés (prerequisit, no HCL): comprendre la consigna. Operació demandada (variable i intocable, la fixa la consigna): pot ser una HCL del MALL (Descriure, Definir, Explicar, Justificar, Argumentar, Demostrar) o una operació procedimental (calcular, resoldre, ordenar, classificar). Rúbrica gradada 8 passos
Instrument per adaptar o generar unes instruccions (recepta, manual, protocol de passos): guia pas a pas per realitzar una acció amb materials en llista prèvia, verb imperatiu per pas, ordre cronològic estricte i resultat esperat. Gènere de macro-tipologia instructiva on el lector executa els passos (distint de l'enunciat escolar, on l'alumne resol un repte). HCL Narrar processal + Descriure (materials). No s'adapta a pre-A1. Rúbrica gradada 7 passos × 5 nivells MECR (A1→C1).
Instrument per expressar preferencies personals (gènere expressiu de BICS): preferència principal en 1a persona, referent específic i concret, grau d'intensitat i suport multimodal (pictograma + paraula). HCL Valorar/Preferir (BICS). Pre-A1 SÍ (oral, concret, mediat). Multimodal obligatori. Rubrica gradada 6 passos × 2 nivells MECR (pre-A1→A1). A A2+ evoluciona cap a write-opinio.
正在显示 SKILL.md
| name | write-poema |
| description | Use when adapting or generating a poema for students. Activates when genre_discursiu == "poema". Preserves strophic structure, concrete metaphors, and rhythm. Does not convert to prose. Output: poema in markdown with title, stanzas, and verses. |
| author | FJE — Fundació Jesuïtes Educació |
| version | 4.0.0-canonic |
| genre_key | poema |
| tipologia | Narrativa / Expressiva |
| mecr_range | ["A1","A2","B1","B2","C1"] |
| agent_role | adapter |
| tools_required | [] |
| triggers | [{"path":"params.genere_discursiu","equals":"poema"}] |
| moduls_relacionats | ["M3"] |
| macro_tipologia | poetica |
| label_ca | Poema |
| font_canonic | M3_genere-escriure-poema.md |
| font_version | 4.0.0-canonic |
| generat_at | 2026-06-28 |
| generat_per | build_skills.py@v2-2026-05-26 |
| checksum_font | c3b70a46bc3928c1 |
El poema és un text literari que usa el vers com a unitat ritmica i la imatge com a vehicle de significat. El seu tret definitori és la forma com a significat: l'estructura estrofica, el ritme i la metafora no son ornaments — son el contingut. L'adaptacio simplifica vocabulari i metafores, pero mai l'estructura. Si la forma es trenca, el text deixa de ser un poema.
Tipologia MALL: Expressiva/Retorica. HCL principal: Descriure (expressiva, evocadora) — seleccionar imatges i sensacions i condensar-les en la forma del vers. HCL secundaries: Narrar (poema narratiu) · Interpretar/Valorar (posicionament personal sobre el poema, B1+). Nota MALL: la poesia combina simultaneament les dimensions oral i escrita. Memoritzar un rodoli es aprendre el ritme de la llengua nova. La lectura en veu alta activa la musicalitat i fa accessibles metafores que semblen "difícils" a la lectura silenciosa. Pre-A1 SÍ (D6): rodolins, cançons i endevinalles orals. La preferència, la sensació i la imatge concreta son accessibles sense inferencia simbolica: "el sol és com una taronja" pot mostrar-se amb gest i imatge. El docent recita o canta, l'alumne repeteix, imita i completa. No requereix simbolisme de segon nivell ni abstraccio temporal.
Connexions MALL transversals:
Aclariment d'us — que descriu aquesta rubrica.
Aquesta rubrica descriu el poema adaptat per a la LECTURA de l'alumne. No descriu la produccio autonoma — la produccio és tasca d'un derivat propi. Principi pedagogic MALL: l'alumne llegeix models al maxim del seu abast.
Sub-granularitat dins de pre-A1: es treballa amb fase_lectora: logografica (oral i pictografic, mediat per adult) i fase_lectora: alfabetica_emergent (oral + primer text escrit); no s'exclou el nivell logografic perque el poema oral no requereix llegir.
1. Estructura estrofica
2. Vers com a unitat
3. Metafores i imatges
4. Vocabulari
5. Ritme (rima/cadencia)
6. Veu poetica (jo liric)
1. Estructura estrofica
2. Vers com a unitat
3. Metafores i imatges
4. Vocabulari
5. Ritme (rima/cadencia)
6. Veu poetica (jo liric)
7. Autoavaluacio
1. Estructura estrofica
2. Vers com a unitat
3. Metafores i imatges
4. Vocabulari
5. Ritme (rima/cadencia)
6. Veu poetica (jo liric)
7. Autoavaluacio
1. Estructura estrofica
2. Vers com a unitat
3. Metafores i imatges
4. Vocabulari
5. Ritme (rima/cadencia)
6. Veu poetica (jo liric)
7. Autoavaluacio
1. Estructura estrofica
2. Vers com a unitat
3. Metafores i imatges
4. Vocabulari
5. Ritme (rima/cadencia)
6. Veu poetica (jo liric)
7. Autoavaluacio
1. Estructura estrofica
2. Vers com a unitat
3. Metafores i imatges
4. Vocabulari
5. Ritme (rima/cadencia)
6. Veu poetica (jo liric)
7. Autoavaluacio