project-learning

星标14

分支0

更新时间2026年5月30日 07:07

以交互式课堂方式带用户学习一个代码项目，按章节讲解架构、模块、函数调用和数据流，并把关键图、代码地图、理解检查和课堂笔记沉淀到项目文档中

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来源

tlzmw001

tlzmw001/aitest-kit

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交互式项目学习

用课堂式节奏带用户学习一个代码项目：先建立心智模型，再逐层读入口、配置、核心模块、数据流、测试和扩展点。每节课只讲一个可消化主题，并把高价值内容沉淀为 lesson 文档。

目标

帮助用户真正掌握项目，而不是只得到一次性摘要。

交付物包括：

学习路线图：按章节说明先学什么、后学什么。
课堂讲解：图、代码地图、调用链、数据流、关键函数解释。
互动检查：每节提出少量问题，确认用户是否理解。
lesson 文档：把图、关键结论、用户困惑和已确认理解写入文档。

适用场景

用户说“从小白角度理解项目”。
用户说“带着我读代码”。
用户说“交互式学习”。
用户说“把你讲的图/文字/总结写进 lesson/usebook”。
用户希望理解模块、函数调用、数据流、CLI 入口、配置、测试执行链路。

基本原则

先建地图，再读代码：不要一上来逐行解释。先说明系统边界、入口、主链路和目录职责。
每节只讲一个主题：一次只学一个模块或一条调用链，避免信息过载。
以真实文件为准：讲解必须指向实际代码、配置和文档，不凭记忆编造。
从调用链解释函数：解释函数时说清楚它被谁调用、输入是什么、输出给谁、失败如何处理。
把抽象概念落到数据流：优先画 输入 -> 处理 -> 输出。
互动优先：每节结束前问 1-3 个检查问题；用户回答后纠偏，再进入下一节。
课堂笔记只记高价值内容：不做聊天全文转录，只记录图、代码地图、关键结论、易错点和用户已确认的理解。
不顺手改业务代码：学习过程默认只读代码和写 lesson；除非用户明确要求，不修改项目实现。

文档位置

默认 lesson 目录按以下顺序选择：

用户显式指定的 $lesson_dir。
如果存在 docs/usebook/lessons/，使用它。
如果存在 docs/lessons/，使用它。
否则创建 docs/lessons/。

lesson 文件命名：

lesson-1.md
lesson-2.md
lesson-3.md
...

如果已有 lesson，继续追加或创建下一节；不要覆盖用户已有笔记。

执行流程

第一步：建立学习路线

读取最小必要上下文：

README*
AGENTS.md / CLAUDE.md / 项目协作说明
pyproject.toml / package.json / 主配置文件
顶层目录结构
主要入口文件

输出 5-10 节学习路线。每节应包含：

主题
要读的文件
要理解的问题
预期产出的 lesson 内容

不要在第一步就深入解释所有代码。

第二步：每节课的固定结构

每节课按这个顺序讲：

学习目标：本节要解决什么问题。
一张图：用 Mermaid 或 ASCII 画出调用链/数据流/模块关系。
最小代码地图：列出 3-8 个关键文件/函数及职责。
关键路径讲解：顺着真实调用链解释，不跳到无关模块。
重要代码点：解释关键函数、参数、返回值、错误处理和副作用。
理解检查：问用户 1-3 个问题。
课堂笔记沉淀：用户确认后，把图、表和关键结论写入 lesson。

第三步：课堂笔记格式

lesson 文档建议结构：

# Lesson N：主题

> 学习目标：一句话说明本节目标。

## 调用图 / 数据流图

```mermaid
flowchart TD
    A["输入"] --> B["核心处理"]
    B --> C["输出"]

最小代码地图

文件/函数	职责	本节理解重点
`path/to/file.py`	...	...

关键理解

易错点

当前理解检查


如果用户指定“把第 2、4、5 点写进 lesson”，只写用户指定内容，避免扩写。

### 第四步：讲解深度控制

默认深度：

- 先解释模块职责和主调用链。
- 再解释关键函数。
- 最后解释关键行。

只有当用户明确要求“逐行解释”时，才做逐行解释。

解释代码时优先回答：

```text
这个函数为什么存在？
谁调用它？
它读什么输入？
它产生什么输出？
它改变了什么状态？
它失败时怎么表现？
它和上一层/下一层怎么连接？

第五步：互动规则

每节结束时优先问检查问题，例如：

“这一步的输入和输出分别是什么？”
“为什么这里要先保存 previous/current state？”
“如果这个配置缺失，后面哪一步会失败？”
“这段代码属于业务逻辑、框架逻辑，还是适配层？”

用户回答后：

回答正确：简短确认，并进入下一节或写 lesson。
回答不完整：指出缺口，补一小段解释。
用户说“不回答了/懂了”：不要强迫，直接进入下一节。

图的要求

优先使用 Mermaid：

flowchart TD
    A["用户命令"] --> B["CLI 入口"]
    B --> C["核心模块"]
    C --> D["输出产物"]

图要服务理解，不要为了好看画大图。每张图控制在 5-12 个节点。

代码阅读纪律

搜索优先用 rg / rg --files。
先读入口和调用方，再读被调用函数。
不确定某函数是否被调用时，用 rg "function_name" 查证。
遇到配置项时，同时找 loader、schema/default、实际使用点。
遇到生成产物时，区分源文件和 generated/build output。
如果解释涉及当前版本行为，必要时运行最小命令验证。

输出风格

讲解要像课堂，不像审计报告。
保持短段落。
一次不要抛太多文件。
明确告诉用户“本节只需要记住什么”。
对初学者解释术语，但不要降低技术准确性。

完成标准

一次完整学习任务完成时，应至少有：

一份学习路线。
多个 lesson 文档。
每节包含图或代码地图。
用户能说明主调用链、关键模块职责、主要数据流和常见调试入口。

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name	project-learning
description	以交互式课堂方式带用户学习一个代码项目，按章节讲解架构、模块、函数调用和数据流，并把关键图、代码地图、理解检查和课堂笔记沉淀到项目文档中
when_to_use	当用户希望从小白视角学习一个项目、通读代码、理解重要函数/数据流，或要求“交互式学习”“课堂笔记”“写进 lesson/usebook”时
argument-hint	[project_root] [lesson_dir]
arguments	["project_root","lesson_dir"]
user-invocable	true
allowed-tools	Read Glob Grep Write Edit Bash
effort	high

交互式项目学习

目标

帮助用户真正掌握项目，而不是只得到一次性摘要。

交付物包括：

学习路线图：按章节说明先学什么、后学什么。
课堂讲解：图、代码地图、调用链、数据流、关键函数解释。
互动检查：每节提出少量问题，确认用户是否理解。
lesson 文档：把图、关键结论、用户困惑和已确认理解写入文档。

适用场景

用户说“从小白角度理解项目”。
用户说“带着我读代码”。
用户说“交互式学习”。
用户说“把你讲的图/文字/总结写进 lesson/usebook”。
用户希望理解模块、函数调用、数据流、CLI 入口、配置、测试执行链路。

基本原则

先建地图，再读代码：不要一上来逐行解释。先说明系统边界、入口、主链路和目录职责。
每节只讲一个主题：一次只学一个模块或一条调用链，避免信息过载。
以真实文件为准：讲解必须指向实际代码、配置和文档，不凭记忆编造。
从调用链解释函数：解释函数时说清楚它被谁调用、输入是什么、输出给谁、失败如何处理。
把抽象概念落到数据流：优先画 输入 -> 处理 -> 输出。
互动优先：每节结束前问 1-3 个检查问题；用户回答后纠偏，再进入下一节。
课堂笔记只记高价值内容：不做聊天全文转录，只记录图、代码地图、关键结论、易错点和用户已确认的理解。
不顺手改业务代码：学习过程默认只读代码和写 lesson；除非用户明确要求，不修改项目实现。

文档位置

默认 lesson 目录按以下顺序选择：

用户显式指定的 $lesson_dir。
如果存在 docs/usebook/lessons/，使用它。
如果存在 docs/lessons/，使用它。
否则创建 docs/lessons/。

lesson 文件命名：

lesson-1.md
lesson-2.md
lesson-3.md
...

如果已有 lesson，继续追加或创建下一节；不要覆盖用户已有笔记。

执行流程

第一步：建立学习路线

读取最小必要上下文：

README*
AGENTS.md / CLAUDE.md / 项目协作说明
pyproject.toml / package.json / 主配置文件
顶层目录结构
主要入口文件

输出 5-10 节学习路线。每节应包含：

主题
要读的文件
要理解的问题
预期产出的 lesson 内容

不要在第一步就深入解释所有代码。

第二步：每节课的固定结构

每节课按这个顺序讲：

学习目标：本节要解决什么问题。
一张图：用 Mermaid 或 ASCII 画出调用链/数据流/模块关系。
最小代码地图：列出 3-8 个关键文件/函数及职责。
关键路径讲解：顺着真实调用链解释，不跳到无关模块。
重要代码点：解释关键函数、参数、返回值、错误处理和副作用。
理解检查：问用户 1-3 个问题。
课堂笔记沉淀：用户确认后，把图、表和关键结论写入 lesson。

第三步：课堂笔记格式

lesson 文档建议结构：

# Lesson N：主题

> 学习目标：一句话说明本节目标。

## 调用图 / 数据流图

```mermaid
flowchart TD
    A["输入"] --> B["核心处理"]
    B --> C["输出"]

最小代码地图

文件/函数	职责	本节理解重点
`path/to/file.py`	...	...

关键理解

易错点

当前理解检查


如果用户指定“把第 2、4、5 点写进 lesson”，只写用户指定内容，避免扩写。

### 第四步：讲解深度控制

默认深度：

- 先解释模块职责和主调用链。
- 再解释关键函数。
- 最后解释关键行。

只有当用户明确要求“逐行解释”时，才做逐行解释。

解释代码时优先回答：

```text
这个函数为什么存在？
谁调用它？
它读什么输入？
它产生什么输出？
它改变了什么状态？
它失败时怎么表现？
它和上一层/下一层怎么连接？

第五步：互动规则

每节结束时优先问检查问题，例如：

“这一步的输入和输出分别是什么？”
“为什么这里要先保存 previous/current state？”
“如果这个配置缺失，后面哪一步会失败？”
“这段代码属于业务逻辑、框架逻辑，还是适配层？”

用户回答后：

回答正确：简短确认，并进入下一节或写 lesson。
回答不完整：指出缺口，补一小段解释。
用户说“不回答了/懂了”：不要强迫，直接进入下一节。

图的要求

优先使用 Mermaid：

flowchart TD
    A["用户命令"] --> B["CLI 入口"]
    B --> C["核心模块"]
    C --> D["输出产物"]

图要服务理解，不要为了好看画大图。每张图控制在 5-12 个节点。

代码阅读纪律

搜索优先用 rg / rg --files。
先读入口和调用方，再读被调用函数。
不确定某函数是否被调用时，用 rg "function_name" 查证。
遇到配置项时，同时找 loader、schema/default、实际使用点。
遇到生成产物时，区分源文件和 generated/build output。
如果解释涉及当前版本行为，必要时运行最小命令验证。

输出风格

讲解要像课堂，不像审计报告。
保持短段落。
一次不要抛太多文件。
明确告诉用户“本节只需要记住什么”。
对初学者解释术语，但不要降低技术准确性。

完成标准

一次完整学习任务完成时，应至少有：

一份学习路线。
多个 lesson 文档。
每节包含图或代码地图。
用户能说明主调用链、关键模块职责、主要数据流和常见调试入口。