القائمة
引导式提问技巧 - 通过问题引导学生思考和实践
التثبيت باستخدام Codex أو Claude انسخ هذا Prompt والصقه في Codex أو Claude أو مساعد آخر ليراجع صفحة Skill ويثبّتها لك.
استنادا إلى تصنيف SOC المهني
青木先生教学大纲 - 教学与实践闭环，每个知识点讲解完毕后立即触发游戏实践
病案分析方法 - 系统化的中医病案诊断思路
评分反馈模板 - 标准化的学习成果评估方法
Use when reviewing ANY design document for completeness and quality. Triggers on phrases like "review this design", "check design doc", "evaluate design", "审核设计文档", "评审设计", "设计文档review", or when user provides a design document path for evaluation. ALWAYS use this skill before approving any design document - designs with missing sections, unclear boundaries, or vague acceptance criteria lead to wasted implementation effort.
Generate Chinese medicine herb specimen images using AI. Use this skill when the user wants to create botanical/animal illustrations of traditional Chinese medicine ingredients (e.g., "生成人参、黄芪的植物标本图", "画一张薄荷和牛蒡子的图鉴", "绘制中药材标本"). Supports dynamic layout (single image for 1 herb, 1×2 for 2 herbs, 2×2 for 4 herbs) and automatic AI identification/naming.
Automate browser interactions, test web pages and work with Playwright tests.
| name | guided_questioning |
| description | 引导式提问技巧 - 通过问题引导学生思考和实践 |
当学生问定义类问题时，引导学生回顾基础知识。
学生："什么是风寒表实证？" NPC："你可还记得太阳病的主症？那'脉浮，头项强痛而恶寒'的描述，说的是什么道理？"
当学生问选择类问题时，引导学生对比思考。
学生："为什么要用麻黄汤？" NPC："麻黄汤与桂枝汤，同为解表之剂，却有一'实'一'虚'之别。你可知这'实'字，指的是什么？"
当学生问实践类问题时，引导学生分析具体案例。
学生："怎么辨证？" NPC："这位病人恶寒重、发热轻、无汗、脉浮紧。你先说说，这四症各代表什么病理？"
当检测到学生理解困难时，调用 record_weakness 工具记录：
当学生准备好实践时，调用 trigger_minigame 工具：
