| name | write-conte |
| description | Use when adapting or generating a conte (short story) for students. Activates when genre_discursiu == "conte". Applies linear chronology, explicit motivations, named emotions, and attributed dialogue. Output: conte in markdown with initial situation, conflict, and resolution.
|
| author | FJE — Fundació Jesuïtes Educació |
| version | 4.0.0-canonic |
| genre_key | conte |
| tipologia | Narrativa |
| mecr_range | ["A1","A2","B1","B2","C1"] |
| agent_role | adapter |
| tools_required | [] |
| triggers | [{"path":"params.genere_discursiu","equals":"conte"}] |
| moduls_relacionats | ["M3"] |
| macro_tipologia | narrativa |
| label_ca | Conte |
| font_canonic | M3_genere-escriure-conte.md |
| font_version | 4.0.0-canonic |
| generat_at | 2026-06-28 |
| generat_per | build_skills.py@v2-2026-05-26 |
| checksum_font | 12d25ccdae7b9bae |
Escriure/adaptar un conte — skill operativa per a LLM
El conte és un gènere narratiu breu amb estructura de cinc parts (situació inicial, conflicte, seqüència d'esdeveniments, clímax i resolució). La seva funció pedagògica és treballar la HCL Narrar: seqüenciar fets causalment, presentar personatges amb motivació i emoció explícites, i tancar el relat amb una resolució coherent. És el gènere "porta" a la ficció literària per la universalitat de la seva estructura.
Tipologia MALL: Narrativa (imaginar — construir mons possibles).
HCL principal: Narrar — seqüenciar fets causalment, presentar personatge amb conflicte i resolució.
HCL secundàries: Descriure context i personatges (A2+) · Interpretar motivacions i emocions (B1+) · Valorar intenció estètica i literarietat (B2+).
Pre-A1 (Emergent): Oral i gestual — narració mediada per l'adult amb seqüència d'imatges.
Connexions MALL transversals:
- Translanguaging / TOLC: a pre-A1 i A1, l'alumne pot narrar oralment en L1 i l'adult fa el pont al català. Al text adaptat, paraules en L1 entre claudàtors
[...] mantenen el fil narratiu quan el terme en català és opac.
- Multimodalitat: a pre-A1 i A1, les il·lustracions seqüenciades sostenen la narració i bastiden la cronologia. L'ordre visual és la bastida de la seqüenciació temporal.
- Eix oral/escrit: el conte es treballa primer oralment (narrar en veu alta) i després es passa a la producció escrita. Recomanat fins a A2.
Aclariment d'ús — què descriu aquesta rúbrica.
Aquesta rúbrica descriu el conte adaptat per a la LECTURA de l'alumne (el que el docent presenta perquè l'alumne llegeixi). No descriu la producció autònoma de l'alumne — la producció narrativa de l'alumne s'avalua amb un derivat propi (rúbrica d'avaluació formativa). Principi pedagògic MALL: l'alumne llegeix models bons al màxim del seu abast i en produeix els seus textos; l'adaptació és tasca del docent.
Sub-granularitat dins de pre-A1 i A1: es treballa amb la variable independent fase_lectora del frontmatter (logografica · alfabetica_emergent · alfabetica_fluida), no amb columnes addicionals.
Modulació per nivell (format vertical jerarquitzat)
pre-A1 — Emergent
1. Situació inicial
- Personatges i context: Adult narra. L'alumne assenyala el personatge principal a la imatge.
2. Conflicte
- Obstacle i causa: Adult explica el problema. L'alumne escolta i assenyala la imatge del conflicte.
3. Seqüència d'esdeveniments
