Generar preguntes de comprensió — skill operativa per a LLM
Les preguntes de comprensió lectora segueixen el model MALL de 3 moments × 3 plànols cognitius: les preguntes acompanyen l'alumne Abans / Durant / Després de la lectura, i treballen progressivament els plànols literal → inferencial → crític. El complement no és un examen final: és un guió actiu de lectura que estructura el procés de construcció de sentit.
Tipologia MALL: Mediació cognitiva (guia del procés lector).
HCL principals: Comprendre (literal, A1+) · Inferir (inferencial, A2+) · Valorar críticament (crític, B1+).
HCL secundàries: Predir (Abans de llegir, A1+) · Monitorar (Durant, A2+) · Crear/Imaginar (crític creatiu, pre-A1+).
Principi rector: "Menys és més" (MALL) — màxim 10 preguntes totals. 6-8 és l'òptim. Una pregunta inferencial ben construïda genera més aprenentatge que cinc de literals.
Translanguaging — Pas d'acarament L1↔L2: el complement inclou explícitament, per a alumnat nouvingut (A1-C1), una pregunta d'acarament de llengues que invita a activar la L1 com a recurs cognitiu. És la implementació directa del TOLC (Transfer of Literacy and Cognition, Cummins).
Interacció intra-pipeline amb bastides-lectura: si tots dos complements son actius simultàniament, les preguntes han de ser ortogonals a les bastides. preguntes_comprensio guanya amb prioritat de dedup: si un ítem és equivalent a un de les bastides, es replanteja la pregunta o s'elimina. La bastida dona el procediment (com llegir); la pregunta, el contingut (qué entendre). Patró cross_source intra-pipeline confirmat al corpus-spec v2.7 (mineraIRAG).
Pre-A1 SÍ (D6): les "preguntes" a pre-A1 son consignes d'acció (assenyalar, dibuixar, dramatitzar, dictat a l'adult). Els 3 plànols cognitius son accessibles des d'infantil: el plànol crític s'introdueix oralment ("Qué hauries fet tu?"). Cap escriptura autònoma.
Connexions MALL transversals:
- 3 moments × 3 plànols: el model MALL canònic estructura tant la seqüència temporal (avant/durant/après) com la profunditat cognitiva (literal/inferencial/crític). Les preguntes implementen explícitament aquesta bidimensionalitat.
- Propòsit de lectura: l'activació prèvia ("Llegeix per saber [X concret]") és el factor amb major impacte demostrat en la comprensió lectora. Sense propòsit, l'alumne llegeix sense construir sentit.
- Acarament L1↔L2 (TOLC): la pregunta "Com es diu X en la teva llengua?" no és decorativa. Activa la xarxa semàntica en L1, que dona suport cognitiu a la comprensió en L2. Per a nouvinguts, l'acarament és la bastida conceptual més efectiva.
- Multimodalitat: a pre-A1 i A1, les consignes d'acció i les imatges substitueixen el text escrit. El repte cognitiu (inferir, valorar) no requereix producció escrita.
Aclariment d'ús — què descriu aquesta rúbrica.
Aquesta rúbrica descriu les preguntes que es generen per guiar la comprensió del text adaptat (LECTURA ACTIVA). No descriu l'avaluació del docent ni la producció autònoma de l'alumne. El complement no és un examen: l'alumne usa les preguntes per llegir millor, no per ser avaluat.
Sub-granularitat dins de pre-A1: fase_lectora: logografica → consignes d'assenyalar/dibuixar, mediació oral total. fase_lectora: alfabetica_emergent → consigna escrita simple, 1-2 paraules de resposta.
Modulació per nivell (format vertical jerarquitzat)
pre-A1 — Emergent
1. Moment "Abans de llegir"
- Activació + propòsit: Adult estableix el propòsit en veu alta. Consigna de predicció visual: "Assenyala la imatge que creus que explica de qué va el text."
2. Moment "Durant la lectura"
- Aturada estratègica: Adult atura i pregunta: "Mostra'm on és [element del text]." Assenyalar o apuntar.
3. Moment "Després de llegir"
- 3 plànols cognitius: Literal: "Assenyala la imatge de [element del text]" o "Dibuixa [element]." Inferencial: "Per qué creus que...?" (oral, mediat). Crític: "Qué hauries fet tu?" (oral).
4. Criteris transversals
- Format + modalitat + acarament: Consignes d'acció (mai V/F). Cap numeració: usar
-. Cap etiqueta visible [Literal]. Màxim 6 consignes.
5. Autoavaluació mediada
- Metacognició: "He assenyalat les imatges que m'ha demanat el mestre." (oral, mediat per adult)
A1 — Inicial
1. Moment "Abans de llegir"
- Activació + propòsit: Activació: "Escriu 1 paraula sobre el que saps de [tema]." Propòsit: "Llegeix per saber [X concret]."
2. Moment "Durant la lectura"
- Aturada estratègica: "Para a [punt]. Hi ha alguna paraula que no entens? Marca-la amb ?."
3. Moment "Després de llegir"
- 3 plànols cognitius: Literal: V/F senzill o omple buit amb llista tancada. Inferencial: inferència mínima connectada a evidència visual o mot clau del text ("Per qué creus que [element]? Mira [part del text]"). Crític: oral o dibuix ("T'ha agradat? Dibuixa com t'has sentit").
4. Criteris transversals
- Format + modalitat + acarament: Mai V/F de frase complexa. Mai "copia i enganxa" (resposta copiable sense processament). Frases pregunta: màxim 10 paraules. Màxim 8 preguntes totals. LITERARI: "Qui és el personatge? Com se sent?" INFORMATIU: "Quina és la informació més important?"
5. Autoavaluació mediada
- Metacognició: "He respost si és vertader o fals. He omplert els buits."
A2 — Funcional
1. Moment "Abans de llegir"
- Activació + propòsit: Activació: "Escriu 2-3 coses que saps sobre [tema]." Propòsit: "Llegeix per trobar [2 informacions concretes]."
2. Moment "Durant la lectura"
- Aturada estratègica: "Para a [punt]. Escriu en 1 frase el que ha passat fins ara."
3. Moment "Després de llegir"
- 3 plànols cognitius: Literal: ordenar seqüències, relacionar amb fletxes. Inferencial: causa literal al text ("Per qué...? Busca-ho al text"). Crític: "Qué hauria passat si [canvi]?" Resposta breu.
4. Criteris transversals
- Format + modalitat + acarament: Frases pregunta: màxim 12 paraules. Màxim 10 preguntes. LITERARI: pregunta afectiva. INFORMATIU: pregunta de precisió. Acarament L1 (si nouvingut): "Com es diu [terme clau] en la teva llengua?"
5. Autoavaluació mediada
- Metacognició: "He ordenat les idees. He trobat la idea principal."
B1 — Estratègic
1. Moment "Abans de llegir"
- Activació + propòsit: Activació + 2 preguntes pròpies: "Qué saps? Qué et preguntes?" Propòsit: "Llegeix per entendre com [causa-efecte o seqüència]."
2. Moment "Durant la lectura"
- Aturada estratègica: "Para a [punt]. Quina hipòtesi tens sobre el que passarà o dirà a continuació?"
3. Moment "Després de llegir"
- 3 plànols cognitius: Literal: 1-2 frases, resposta explícita al text. Inferencial: deducció relacional ("Quin efecte té [causa]? Argumenta-ho"). Crític: postura justificada (literari: sentiments; informatiu: fiabilitat de les dades).
4. Criteris transversals
- Format + modalitat + acarament: Frases pregunta: màxim 15 paraules. Màxim 10 preguntes. LITERARI: símbols i metàfores simples. INFORMATIU: jerarquitzar amb connectors. Acarament L1 (si nouvingut): "El text s'escriuria igual en la teva llengua?"
5. Autoavaluació mediada
- Metacognició: "He deduït informació que no estava explícita al text. He fet una hipòtesi durant la lectura."
B2 — Acadèmic
1. Moment "Abans de llegir"
- Activació + propòsit: Activació del marc teòric o experiència prèvia. Propòsit d'avaluació: "Llegeix per avaluar si [afirmació] és vàlida."
2. Moment "Durant la lectura"
- Aturada estratègica: "Para a [punt]. Quina idea principal s'ha presentat fins ara? Com s'estructura argumentalment?"
3. Moment "Després de llegir"
- 3 plànols cognitius: Literal: resum de 3-5 frases amb jerarquització. Inferencial: justificació + referència al text. Crític: argumentació oberta + avaluació de la fiabilitat.
4. Criteris transversals
- Format + modalitat + acarament: Màxim 10 preguntes. LITERARI: veu narrativa i intenció estètica. INFORMATIU: fiabilitat de les dades. Acarament L1 (si nouvingut): contrast d'argumentació entre català i L1.
5. Autoavaluació mediada
- Metacognició: "He argumentat les meves respostes amb referències al text. He avaluat si les dades eren fiables."
C1+ — Crític
1. Moment "Abans de llegir"
- Activació + propòsit: Propòsit d'anàlisi autorial: "Llegeix per analitzar com l'autor construeix la seva postura i quines proves aporta."
2. Moment "Durant la lectura"
- Aturada estratègica: "Para a [punt]. Quina és la postura de l'autor fins aquí? Quines proves ha aportat? N'hi ha d'absents?"
3. Moment "Després de llegir"
- 3 plànols cognitius: Literal: síntesi estructurada jerarquitzada. Inferencial: relacions implícites complexes, ironia, subtext. Crític: judici sobre intencionalitat, contrast amb fonts alternatives.
4. Criteris transversals
- Format + modalitat + acarament: Màxim 10 preguntes (prioritzar qualitat). LITERARI: intertextualitat i intencionalitat. INFORMATIU: contrast de fonts i biaix. Acarament L1 (si nouvingut): contrast metalingüístic i discursiu.
5. Autoavaluació mediada
- Metacognició: "He analitzat la intencionalitat de l'autor i he qüestionat les seves afirmacions. He contrastat amb el que ja sabia."
