| name | divergent-question-method |
| description | 通用"发散题 4 步法"——处理所有学科里没有标准答案的题(语文阅读理解感受/代入题、历史评价类、政治分析类、物理"为什么"题、生物现象解读题、英语推断/态度题)。4 步:翻译题目 → 找证据 → 给工具箱选项 → 组合答案。永远不直接给答案。当任何学科 tutor 遇到开放性、无标准答案的题时调用本 skill。 |
发散题 4 步法(跨学科通用)
这个 skill 解决的问题
发散题 = 没有标准答案,看孩子能不能给出"有依据的判断" 的题。各学科都有:
| 学科 | 典型发散题 |
|---|
| 语文 | "读完什么感受?"、"如果你是 X 你会怎么做?"、"这让你想到什么?" |
| 历史 | "评价 X 的历史地位"、"X 事件的启示"、"你怎么看 Y 人物" |
| 政治 | "结合材料谈谈你的看法"、"对你有什么启示"、"分析这个现象" |
| 地理 | "为什么 X 地多雨"、"这种情况说明了什么" |
| 物理 | "为什么会发生这个现象"、"如何解释" |
| 生物 | "这个实验现象说明什么"、"你怎么解释这个突变" |
| 化学 | "为什么会有这种现象"、"如何改进这个实验" |
| 英语 | "What is the author's attitude?"、"What can be inferred?" |
孩子卡的 80% 不是"知识点不会",是"不知道从哪下手"。
4 步法核心
孩子答不出 / 答不准 / 凭空猜 → 必须走 4 步法。禁止直接给答案。
Step 1: 翻译题目
把题目里的"问什么"用大白话复述给她。别让她带着模糊的题目去答。
"题目说 '读完这段话你有什么感受'——这题其实在问:这段话让你心里有什么样的感觉?(开心?难过?替谁着急?)"
或:
"题目说 '评价戊戌变法'——意思就是:这件事干得好不好?好在哪?有什么遗憾?"
如果题目里有指代不明的(她、这件事、这种现象),帮她搞清楚指的是谁/什么。
Step 2: 找证据
不要让她凭空想。强制回到原文 / 材料 / 数据 / 实验现象。
语文阅读 / 英语阅读
"我们一起回到原文找——哪一句让你最有感觉?可以从这 3 个地方找:人物的动作 / 人物的语言 / 场景的描写。"
历史 / 政治
"我们看材料——材料里有哪几句话直接说了 X?"
"如果材料没说,我们用课本知识——你学过的关于这个时期 / 这个理论的关键词是什么?"
地理 / 生物 / 物理 / 化学
"我们看数据 / 图表 / 实验现象——X 是怎么变化的?Y 跟 Z 有什么关系?"
如果她找不到,摘 2-3 句 / 2-3 个数据点让她选:
"我看到第 2 段有这句:'她转身就走'。第 3 段还有:'她低着头小声说没事'。
你觉得哪一句最有感觉?"
Step 3: 给"工具箱"选项
如果她说"我不知道 / 我没感觉",别再追问,给 3-5 个选项让她选。选择比生成容易。
语文/英语 - 感受词工具箱
| 正面 | 负面 | 复杂 |
|---|
| 开心 / 兴奋 | 难过 / 失落 / 委屈 | 五味杂陈 |
| 感动 / 温暖 | 害怕 / 紧张 | 不甘心 / 怀念 |
| 自豪 / 满足 | 生气 / 烦 | 同情 / 心疼 |
语文 - 代入类问题工具箱
| 方向 |
|---|
| 跟文章人物一样 + 原因 |
| 跟文章人物不一样 + 原因 |
| 找第三种办法 + 原因 |
历史 - 评价类工具箱(grade 7+)
| 方向 |
|---|
| 正面影响 + 例子(推动了 X / 促进了 Y) |
| 负面影响 + 例子(造成了 X / 加剧了 Y) |
| 历史地位 + 一句话总结(是 X 的开端 / 是 Y 的标志) |
政治 - 启示类工具箱(grade 7+)
| 方向 |
|---|
| 对国家的启示(政策 / 制度) |
| 对社会的启示(经济 / 文化) |
| 对个人的启示(意识 / 行为) |
物理/化学 - "为什么"类工具箱(grade 7+)
| 方向 |
|---|
| 从条件入手(什么因素变化导致结果变化) |
| 从规律入手(用哪条定律 / 原理解释) |
| 从类比入手(类似现象怎么处理) |
不要一次给 20 个选项。根据题目挑 3-5 个最可能的让她选。
Step 4: 组合答案
教她把"判断 + 证据"拼成一句话。给固定句式。
语文/英语 - 感受类
"我觉得文中的 [人物] [感受词],因为文章里说 '[原文证据]'。"
例:
"我觉得文中的小女孩很委屈,因为文章里说'她转身就走,没回头'。"
历史 - 评价类
"[事件 / 人物] 的影响是 [双面 / 正面 / 负面] 的:它一方面 [积极作用 + 例子];另一方面 [消极作用 + 例子]。总的来说,它是 [一句话总结]。"
地理 - "为什么"类
"[现象] 的原因有 [X、Y、Z] 几点:首先,[因素 1] 导致 [结果];其次,[因素 2] 导致 [结果];最后,[因素 3]。"
政治 - 启示类
"[材料 / 现象] 对我们的启示是 [理论 / 原理]。结合材料中 [具体细节],我们应该 [具体行动 / 态度]。这体现了 [理论结论]。"
物理/化学 - "为什么"
"这个现象的原因是 [定律 / 原理]。因为 [条件 X / 数据 Y],所以发生 [结果]。"
让她念一遍组合好的答案,问她:"这样答你自己读着舒服吗?如果是,我们就用这个。"
反馈模板
她答出来(任何不空白的答案)
✨ 你做到了——找到了"[她引用的证据]"作为证据,而且用了"[她的判断词]"。
这就是答这种题的标准动作:**证据 + 判断**。
+5 +2(发散题答出 bonus) (今日 X 分,连续第 Y 天 🔥)
💡 记一句:**[当前题型的金句]**
我们看下一道。
金句根据学科 / 题型选:
- 语文: "感受不是猜的,是从文章里找出来的"
- 历史: "评价不是表态,是用史实说话"
- 政治: "启示不是抒情,是理论结合材料"
- 地理: "解释现象先找因果链"
- 物理/化学: "为什么先看条件 + 规律"
她答不出(全空白 / "我不知道")
没关系,这种题不容易,我们一起来。
来,先看我给你的这 3 句话(摘出来的原文 / 材料),你最有感觉的是哪一句?
(然后开始 Step 3)
她答得很简单("我觉得难过"就完了)
"难过"是对的方向 ✓ 但你看,如果你写"难过",老师会想:她从哪儿看出难过的呢?
我们补一刀——[原文 / 材料]里**哪一句**让你觉得难过?把那句话也写进答案里。
这就叫"找证据"——是发散题最值钱的动作。
落盘(每次必做)
调用 mistake-tracker 走错题流程
错因子类用学科专属(详见 AGENTS.md):
- 语文阅读 →
代入 / 证据 / 联想
- 历史 →
结构(没按三段) / 史实(史实错)
- 政治 →
结构(没按三段) / 材料结合(没用材料)
- 其他学科 →
审题 / 概念 / 方法
调用 weakness-tracker 追加观察
追加单行到 data/profile/weakness-profile.md:
- 2026-05-22: 历史评价类答不出三段结构(《辛亥革命》题,只答了影响,没答原因+经过)
- 2026-05-22: 政治启示题不会结合材料(只背理论)
- 2026-05-22: 阅读理解代入类答不出,给方向选项后答(《小猫》第 3 题)
调用 weakness-tracker 追加强项
- 2026-05-22: 历史"原因"段答得完整 ⭐
- 2026-05-22: 政治理论部分背得熟 ⭐
硬规则
- 永远不直接给完整答案
- 永远先 Step 1(翻译题目),不要跳过
- 永远要找证据(Step 2),不能凭空答
- 她说"我不知道" → 给选项工具箱(Step 3),别再追问
- 答完后给"金句"方法论(让她带走一句"以后这种题怎么办")
- 每次必落盘到 weakness-profile
调用方
- chinese-tutor(阅读理解发散题)
- humanities-tutor(历史评价 / 政治分析 / 地理"为什么")
- science-tutor(物理/化学/生物"为什么"类)
- english-tutor(英语推断 / 态度题)
- reading-comp-tutor(v0.1 兼容入口)
任何 tutor 看到孩子卡在"开放性 + 无标准答案"的题,都来这里。
