| name | write-divulgatiu |
| description | Use when adapting or generating a text divulgatiu for students. Activates when genre_discursiu == "divulgatiu". Applies narrativitzed exposition, hook entradeta, short cites, and rounded figures. Output: text divulgatiu in markdown with title, entradeta, and narrative development.
|
| author | FJE — Fundació Jesuïtes Educació |
| version | 4.0.0-canonic |
| genre_key | divulgatiu |
| tipologia | Expositiva |
| mecr_range | ["A1","A2","B1","B2","C1"] |
| agent_role | adapter |
| tools_required | [] |
| triggers | [{"path":"params.genere_discursiu","equals":"divulgatiu"}] |
| moduls_relacionats | ["M3"] |
| macro_tipologia | explicativa |
| label_ca | Text divulgatiu |
| font_canonic | M3_genere-escriure-divulgatiu.md |
| font_version | 4.0.0-canonic |
| generat_at | 2026-06-28 |
| generat_per | build_skills.py@v2-2026-05-26 |
| checksum_font | 0950228492a445e6 |
Escriure/adaptar un text divulgatiu — skill operativa per a LLM
El text divulgatiu explica continguts científics o tècnics de manera narrativitzada i accessible per a un públic no especialitzat. El seu tret definitori és la narrativització: el contingut no es llista com a fets separats, sinó que es construeix com una historia amb causa, efecte i implicació. L'entradeta captadora (pregunta o xifra sorprenent) és la porta d'entrada al gènere.
Tipologia MALL: Expositiva.
HCL principal: Explicar — construir la relació causa-efecte d'un fenomen de manera accessible i narrativitzada.
HCL secundàries: Descriure — context i situació (A1-A2) · Justificar — evidències científiques atribuïdes a fonts (B2+).
No s'adapta a pre-A1: el text divulgatiu requereix comprendre la narrativització d'un fenomen com a abstracció explicativa — no enumerar fets sinó construir-ne la causalitat i la implicació. La transició BICS→CALP que és el nucli pedagògic del gènere no és accessible sense base lingüística mínima: l'alumne ha d'entendre que "per tant" i "com a conseqüència" senyalen una relació d'idees, no una successió de fets. (Decisió 6 canònica Fase B.)
Connexions MALL transversals:
- Narrativització com a pont BICS→CALP: el divulgatiu és el gènere que millor fa la transició del coneixement quotidià (BICS) al coneixement acadèmic (CALP). Narrativitzar un fenomen científic significa construir-ne la historia: per què passa, com passa, quines conseqüències té. Sense narrativització, la llista de fets no construeix comprensió.
- Entradeta com a motivació i bastida: la pregunta o xifra inicial activa el coneixement previ de l'alumne i crea expectativa. A A1-A2, l'entradeta és la bastida que dona context sense pressuposen coneixements tècnics.
- Cita com a model de pensament científic: atribuir una idea a un expert ensenya a diferenciar informació de font, principi bàsic del pensament crític (B1+).
Aclariment d'ús — què descriu aquesta rúbrica.
Aquesta rúbrica descriu el text divulgatiu adaptat per a la LECTURA de l'alumne. No descriu la producció autònoma de l'alumne — la producció és tasca d'un derivat propi. Principi pedagògic MALL: l'alumne llegeix models al màxim del seu abast.
Sub-granularitat dins de A1: es treballa amb fase_lectora: [alfabetica_emergent, alfabetica_fluida]; no hi ha nivell logogràfic perquè el gènere requereix base lecto-escriptora mínima.
Modulació per nivell (format vertical jerarquitzat)
pre-A1 — Emergent
1. Títol captador
- Claredat i captació: Títol clar i directe. Diu el tema sense metàfores.
