| name | write-ressenya |
| description | Use when adapting or generating a ressenya for students. Activates when genre_discursiu == "ressenya". Applies description before valuation, fact/judgment separation, and concrete recommendation. Output: ressenya in markdown with work, description, valuation, and recommendation.
|
| author | FJE — Fundació Jesuïtes Educació |
| version | 4.0.0-canonic |
| genre_key | ressenya |
| tipologia | Argumentativa / Avaluativa |
| mecr_range | ["A1","A2","B1","B2","C1"] |
| agent_role | adapter |
| tools_required | [] |
| triggers | [{"path":"params.genere_discursiu","equals":"ressenya"}] |
| moduls_relacionats | ["M3"] |
| macro_tipologia | argumentativa |
| label_ca | Ressenya |
| font_canonic | M3_genere-escriure-ressenya.md |
| font_version | 4.0.0-canonic |
| generat_at | 2026-06-28 |
| generat_per | build_skills.py@v2-2026-05-26 |
| checksum_font | e5892ec3e46270c2 |
Escriure/adaptar una ressenya — skill operativa per a LLM
La ressenya descriu i valora una obra (llibre, pel·lícula, disc, exposició, videojoc) des del posicionament personal argumentat de qui la fa. El seu tret definitori és la seqüència invariant descripció → valoració: primer s'explica qué és l'obra i de qué tracta (sense jutjar), i després es valora. La valoració sense descripció és una opinió buida; la descripció sense valoració és una sinopsi. La ressenya integra les dues en seqüència explícita.
Tipologia MALL: Argumentativa/Avaluativa.
HCL principal: Interpretar/Valorar — posicionar-se davant d'una obra i justificar el posicionament amb evidències de la pròpia obra.
HCL secundàries: Descriure — presentar l'obra en termes objectius (qui l'ha fet, de qué tracta, estructura) · Argumentar (B1+) — comparació entre obres o contrast de valoracions.
Distinció clau MALL: la ressenya activa Interpretar/Valorar, no Argumentar com a motor principal. L'assaig convènç sobre una tesi abstracta; la ressenya posiciona i valora una obra concreta. La diferència és el referent (abstracció vs. obra) i el grau de persuasió.
No s'adapta a pre-A1: la ressenya requereix la comprensió de la distinció entre fets i judicis com a operació metacognitiva — "La pel·lícula dura 2 hores" és un fet; "és massa llarga" és un judici. Aquesta separació entre el que existeix i el que s'opina sobre el que existeix requereix base lecto-escriptora mínima i capacitat metacognitiva mínima. (Decisió 6 canònica Fase B.)
Connexions MALL transversals:
- HCL Interpretar/Valorar com a meta-competència: la ressenya entrena la capacitat de llegir una obra, processar-la i prendre una postura argumentada. És la HCL que requereix més integració cognitiva: comprensió + interpretació + judici + comunicació. Transferible a la valoració de fonts científiques, arguments polítics i produccions culturals diverses.
- Descripció primer com a bastida epistèmica: l'alumne ha de demostrar que ha comprès l'obra ABANS de valorar-la. Això evita el judici buit i construeix una lògica de pensament transferible a totes les disciplines: evidència primer, interpretació després.
- Fet vs. judici com a competència de pensament crític transversal: la separació entre "La pel·lícula dura 2 hores" (fet objectiu) i "és massa llarga" (judici subjectiu) és la mateixa que la diferència entre dades i conclusions en ciència, entre observació i interpretació en història. La ressenya és el gènere que entrena aquesta separació de manera explícita.
Aclariment d'ús — què descriu aquesta rúbrica.
Aquesta rúbrica descriu la ressenya adaptada per a la LECTURA de l'alumne. No descriu la producció autònoma — la producció és tasca d'un derivat propi. Principi pedagògic MALL: l'alumne llegeix models al màxim del seu abast.
: es treballa amb ; no hi ha nivell logogràfic perquè el gènere requereix base lecto-escriptora mínima.
