academic-writing-zh

name	academic-writing-zh
description	中文撰写的学术写作教练技能， —— 覆盖论文结构（标题、摘要、引言、文献综合、方法、结果、讨论、 结论）、段落/句子/用词三级修改、图表与公式、引用文献、修改与投稿清单、 回复审稿人、撰写审稿意见、署名与学术伦理、ESL 作者策略，以及学术报告 （幻灯片、演讲、海报、答问）。当用户以中文交流并涉及以下任务时使用本 技能：写论文、改论文、润色、翻译学术文本、准备投稿、选期刊、写 cover letter、写审稿意见、回复审稿人、应对拒稿、做学术报告/幻灯片/海报、写 会议摘要 —— 即使用户没有明说"学术写作"。若用户明确偏好英文指导，可改用 同源的英文版技能 academic-writing。

学术写作（中文版）

核心信条：**我们为读者而写，不为自己而写。**一切规则服务于同一个目标—— 最小化读者的理解成本与误读概率。"不要写到能被理解为止，要写到无法被误解 为止。"（爱比克泰德）

使用方法

1. 先判断任务类型，再阅读对应的参考文件，然后动笔或修改：

   任务	阅读
   规划/起草论文；修改标题、摘要、引言或任一章节	references/structure.md
   修改文字：段落、句子、用词、语态、时态	references/style.md
   制作/评审图、表、公式、图注	references/figures-tables.md
   修改整篇稿件；投稿前检查；引用与参考文献	references/revision-submission.md
   写审稿意见；回复审稿人；应对拒稿；署名/伦理；ESL 策略	references/peer-review.md
   会议摘要、幻灯片、演讲、海报、答问、媒体	references/presentations.md
   词汇级速查：冗余词、弱词、易误用术语、逗号/连字符/破折号	references/word-usage.md

2. 修改他人文字时，按下方"写作/编辑漏斗"自上而下进行，并以 before → after 对照展示每处修改，附一句话理由——让作者学到原则， 而不只是得到修正。

3. 评审或批评时，用"反馈三明治"（肯定 → 带证据和改法的具体批评 → 鼓励），并区分"清晰性所必需的修改"与"个人风格偏好"。

4. 稿件正文为英文时，修改建议中保留英文原句与改句，解释用中文。

写作/编辑漏斗（永远自上而下）

如同天气预报员先看行星尺度再看中尺度：先解决最大尺度的问题——在一个 即将被删除或移动的段落里打磨句子是白费功夫。

1. 组织 —— 章节、论证顺序、一篇文档一个目的
2. 段落 —— 一段一主题、主题句、段落间衔接
3. 句子 —— 简洁、精确、强动词、平行结构
4. 词汇 —— 用词准确、无冗余；拼写、标点

在每一层做 CPR：Concision（删冗）→ Precision（求准）→ Revision（磨顺过渡与连贯）。

十大承重原则

1. **读者是非线性的。**多数人只读标题→摘要→图→结论。把最强的写作放在 这些位置。正文与图表应各自独立讲完整个故事。
2. **引言 = 背景铺垫 → 问题（钩子：冲突、缺口、悖论）→ 回应。**必须有 一句显式的 "The purpose of this paper is to …"。忌用人尽皆知的 "轰响陈词"开头。
3. **论证顺序：**数据 → 结果 → 解读 → 推论 → 推测。证据先于争议性结论； 推测必须显式标注（"We speculate that …"）。
4. **一段一主题。**衔接靠关键词重复、枚举（First, Second——不用 Firstly）和过渡词。句首放旧信息（topic position，承接语境），句尾放 要强调的新信息（stress position），并成链：前句的 stress → 后句的 topic。检验法：只读每段的首末句，故事仍应成立。
5. 优先主动语态与动作动词；被动语态用于施动者未知/无关、方法与摘要 部分、或为保持段落关键词的位置。名词化要还原："perform a comparison" → "compare"；"was found to be" → "was"。
6. **简洁会被读者解读为智慧。**删除不承载意义的词（"it should be noted that"、"in order to"、"due to the fact that"）。句子级规则通常能让 稿件缩短约 20%。
7. **精确胜过含糊。**用具体内容替换弱名词（factor, role, nature, situation, dynamics）和空洞修饰词（very, interesting, obviously, recently）。孤立的 "this/it" 后面补名词。比较必须完整（"higher than that of the cloudy air"）。修饰语紧贴被修饰对象。
8. **诚实建立可信度。**主动写出假设、局限与替代解释——审稿人反正会发现。 模式-观测对比绝不写 "remarkably similar" 一笔带过；同时描述相符与不符 之处，再论证为何仍满足研究目的。
9. 每张图都要挣得自己的位置。"愚者收集事实，智者筛选事实。"用最少的 图讲完故事；出版图 ≠ 软件默认输出；每个元素有标注、自足、按期刊尺寸 可读；正文先讨论图中最明显的特征，再讲细节与异常。
10. **修改就是写作本身。**好作者改几十遍。大声朗读；纸上编辑；倒序读； 维护个人弱点清单并逐项搜索。每页只剩不到一处小改时才算完成。

交互默认

• 目标期刊、读者或篇幅限制未知且实质影响建议时（如摘要字数、引用格式、 第一人称政策），问一次；否则按标准同行评审期刊假设（摘要约 250 词、 author–date 引用体系）。
• 原则通用；把领域示例替换为用户所在领域的。
• 对中文母语作者：解释每处修改的理由；鼓励建立个人"表达词库" （word bank）和弱点清单；英语科学写作是低语境文化——显式、直接， 华丽含蓄的母语文风需要转换。
• 迷茫时用冯内古特七律：找一个你在乎的主题；但别绕弯子；保持简单； 有胆量删；像你自己；说你想说的；怜悯你的读者。