| name | write-descripcio |
| description | Use when adapting or generating a descripció for students. Activates when genre_discursiu == "descripcio". Applies explicit spatial order, concrete comparisons, and separation of physical and emotional traits. Output: descripció in markdown with title, general description, and characteristics.
|
| author | FJE — Fundació Jesuïtes Educació |
| version | 4.0.0-canonic |
| genre_key | descripcio |
| tipologia | Expositiva / Descriptiva |
| mecr_range | ["A1","A2","B1","B2","C1"] |
| agent_role | adapter |
| tools_required | [] |
| triggers | [{"path":"params.genere_discursiu","equals":"descripcio"}] |
| moduls_relacionats | ["M3"] |
| macro_tipologia | descriptiva |
| label_ca | Descripció |
| font_canonic | M3_genere-escriure-descripcio.md |
| font_version | 4.0.0-canonic |
| generat_at | 2026-06-28 |
| generat_per | build_skills.py@v2-2026-05-26 |
| checksum_font | add77b7c71a804e8 |
Escriure/adaptar una descripció — skill operativa per a LLM
La descripció presenta les característiques d'un objecte, persona, lloc o fenomen amb ordre espacial i concreció progressiva. El seu tret definitori és el recorregut sistemàtic: de dalt a baix, de fora a dins, de conjunt a detall. A diferència del conte, no hi ha temps ni acció; a diferència de l'informe, no hi ha dades ni conclusions.
Tipologia MALL: Descriptiva.
HCL principal: Descriure — identificar i caracteritzar les parts d'un objecte, lloc, persona o fenomen.
HCL secundàries: Explicar — relacionar característiques entre si i amb la funció (B1+).
S'adapta a pre-A1: la descripció és el gènere que millor s'adapta a la fase emergent/logogràfica. A pre-A1, l'alumne assenyala, nomena oralment o dicta a l'adult; la imatge o l'objecte real fa de bastida total. L'adult medeia el significat sense que l'alumne hagi d'inferir res abstracte: cada part es pot assenyalar, cada adjectiu es pot il·lustrar. Filtre D6: (1) l'adult pot mediar amb imatges i gest sense que l'alumne infereixi cap abstracció; (2) el gènere no requereix plans simultanis, abstracció temporal ni significat diferit.
Connexions MALL transversals:
- Descripció com a HCL fonamental: la descripció és la HCL inicial de tot el currículum. Tots els gèneres complexos (biografia, informe, divulgatiu) contenen descripcions com a submòdul. L'alumne que aprèn a descriure bé té la base de tots els altres gèneres.
- Ordre espacial com a bastida del pensament: l'ordre "de dalt a baix" o "de fora a dins" no és una convenció literària; és una bastida cognitiva. Externalitza el recorregut del pensament i el fa visible.
- Multimodalitat com a accés pre-A1: a pre-A1 i A1, la imatge o l'objecte real és la descripció. L'alumne descriu el que veu; la producció lingüística és secundària o oral. Aquesta mediació visual és la porta d'entrada al gènere i es manté com a suport fins a A2.
Aclariment d'ús — què descriu aquesta rúbrica.
Aquesta rúbrica descriu la descripció adaptada per a la LECTURA de l'alumne. No descriu la producció autònoma de l'alumne — la producció és tasca d'un derivat propi. Principi pedagògic MALL: l'alumne llegeix models al màxim del seu abast i en produeix els seus textos.
Sub-granularitat dins de pre-A1 i A1: es treballa amb fase_lectora: [logografica, alfabetica_emergent, alfabetica_fluida]. A pre-A1 logogràfic, la descripció és oral i mediada; no hi ha text llegit per l'alumne, només el suport visual.
Modulació per nivell (format vertical jerarquitzat)
pre-A1 — Emergent
1. Identificació de l'objecte
