deai-course

# `deai-course` — 课程开发 ## When to Use - 需要把专业经验/已发布文章转化为培训课程（企业内训/公开课/在线课） - 需要为课程设计学习目标、结构、活动与评估 - 需要将自媒体内容资产复用为课程内容（内容资产二次变现） ## Input - 课程主题（用户指定）或素材来源（`my-articles/` 文章、`drafts/{日期}/{选题名}/` 终稿、`research/` 研究报告） - 可选：`deai-knowledge` 素材库 → `素材库/培训方法论/` 卡片（UBD/五星教学法/ADDIE） ## Output - `courses/{课程名}/课程大纲.md`（含学习目标/课时/结构） - `courses/{课程名}/讲师手册.md`（讲师要点/活动/话术） - `courses/{课程名}/课件分页.md`（PPT 结构/每页要点） --- ## 核心理念 **课程不是"把文章讲一遍"**。课程是**学习体验设计**——学员带着问题来，带着能力走。文章是"信息传递"，课程是"能力转化"。 | 维度 | 文章 | 课程 | |------|------|------| | 目标 | 让读者理解 | 让学员**会用** | | 结构 | 观点→论证→结论 | 目标→讲授→练习→反馈→评估 | | 检验 | 阅读量/转发 | 学员行为改变/绩效提升 | | 生命周期 | 一次性消费 | 可复用、可迭代、可变现 | **方法论来源**（培训咨询知识库）： - **UBD（追求理解的教学设计）**：逆向设计——先定"学员要理解什么"，再设计评估，最后才设计活动 - **五星教学法（梅里尔）**：聚焦问题→激活旧知→示证新知→应用新知→融会贯通 - **ADDIE**：分析→设计→开发→实施→评估（项目管理框架） - **TTT 课程开发链条**：从业务问题→学习目标→课程内容的转化路径 --- ## Procedure ### Step 1：需求分析（ADDIE - Analysis） 回答四个问题： | 问题 | 说明 | |------|------| | **业务问题** | 学员/企业面临什么真实问题？（不是"想学什么"，是"什么问题需要解决"） | | **目标学员** | 谁学？他们的经验水平、时间、动机 | | **期望结果** | 学完后学员能**做什么**？（行为目标，不是知识目标） | | **约束条件** | 时长、形式（线下/线上/混合）、预算、人数 | **输出**：需求分析表（写入课程大纲头部） ### Step 2：学习目标（UBD 逆向设计第一步） 用 UBD 的"理解"层次定义目标，而非"知识点清单"： ``` 学员将能够： - {行为动词} + {内容} + {条件} + {标准} 示例： - 学员将能够【独立设计】一个【3 小时培训课程】的【学习目标】，达到【可评估的行为标准】 ``` **目标三层次**（UBD）： 1. **掌握知识**：知道是什么（讲解即可） 2. **理解意义**：知道为什么（需要案例分析） 3. **迁移应用**：能在新场景用（需要练习+反馈） **硬性要求**：每个课程必须有 ≥1 个"迁移应用"级目标——否则课程沦为"讲座"。 ### Step 3：课程结构（五星教学法） 按梅里尔五星教学法组织课程主体（**五星结构是课程的骨架，缺一不可**）： | 星 | 环节 | 设计要点 | |:--:|------|----------| | ⭐1 | **聚焦问题** | 开场即抛真实业务问题（不是自我介绍+目录），激发"我要解决这个" | | ⭐2 | **激活旧知** | 让学员回忆/说出已有经验（提问/案例/自测），建立新旧连接 | | ⭐3 | **示证新知** | 讲师演示新知识/新方法（讲解+案例+示范），一次一个要点 | | ⭐4 | **应用新知** | 学员动手练习（案例演练/角色扮演/小组任务），讲师巡回反馈 | | ⭐5 | **融会贯通** | 学员把所学迁移到自己的真实场景（行动计划/复盘），课后应用 | **每颗星对应时间分配**（3 小时标准课）：⭐1: 15min / ⭐2: 20min / ⭐3: 60min / ⭐4: 60min / ⭐5: 25min（余量弹性） ### Step 4：内容组织（把文章素材转课程内容） | 文章素材 | 课程转化 | |----------|----------| | 核心观点 | → 示证新知环节的讲授要点（每个要点 = 观点 + 案例 + 金句） | | 关键数据 | → 数据卡片（示证环节展示，应用环节让学员用数据做判断） | | 个人经历 | → 案例故事（开场聚焦问题 / 示证环节的示范案例） | | 方法论清单 | → 应用环节的练习工具（学员拿清单去套自己的案例） | | 趋势判断 | → 融会贯通环节的讨论话题 | ### Step 5：活动设计（让学员动起来） 每 20-30 分钟讲授后必须有一个学员活动： | 活动类型 | 适用场景 | 示例 | |----------|----------|------| | **案例演练** | 应用新知 | 给一个真实案例，学员用刚学的方法分析 | | **角色扮演** | 技能类 | 模拟汇报/谈判/辅导场景 | | **小组讨论** | 观点类 | 对争议问题分组辩论 | | **自测/清单** | 知识类 | 用检查清单评估自己的现状 | | **行动计划** | 收尾 | 学员写下课后 30 天行动计划 | ### Step 6：评估设计（UBD 逆向设计第二步） | 评估层次 | 方法 | 时机 | |----------|------|------| | **反应层**（满意度） | 课后问卷 | 课程结束 | | **学习层**（知识掌握） | 小测验/实操考核 | 课程中/结束 | | **行为层**（应用） | 30 天行动计划跟踪 | 课后 30 天 | | **结果层**（业务影响） | 业务指标对比 | 课后 60-90 天 | > 培训行业趋势（2026）：ROI 已成为标配，效果可视化是刚需。课程交付必须附"学员能力提升量化评估报告"方案——评估设计不是可选项。 ### Step 7：输出三份文档 **① 课程大纲.md**： ```markdown --- type: 课程大纲 date: {日期} course: {课程名} model: deai-course genre: 培训课程 --- # 课程大纲 · {课程名} ## 一、需求分析 | 维度 | 内容 | |------|------| | 业务问题 | ... | | 目标学员 | ... | | 期望结果 | ... | | 约束条件 | ... | ## 二、学习目标 1. 学员将能够【...】...（迁移应用级） 2. ... ## 三、课程结构（五星教学法） | 环节 | 时长 | 内容要点 | 学员活动 | |:----:|:----:|----------|----------| | 聚焦问题 | 15min | ... | 开场问题/案例 | | 激活旧知 | 20min | ... | 提问/自测 | | 示证新知 | 60min | 要点1/2/3... | 案例讲解 | | 应用新知 | 60min | 练习任务 | 案例演练 | | 融会贯通 | 25min | 行动计划 | 复盘讨论 | ## 四、课时安排 {总时长}，含休息/答疑 ## 五、评估方案 - 反应层：{问卷} - 学习层：{测验/考核} - 行为层：{30 天行动计划} - 结果层：{业务指标} ``` **② 讲师手册.md**：每环节的讲师要点（讲授要点/案例/话术/提问/活动指令/时间控制） **③ 课件分页.md**：PPT 结构（每页标题 + 要点 + 视觉建议 + 备注） --- ## 与自媒体业务的协同 | 场景 | 说明 | |------|------| | 文章→课程 | `drafts/{日期}/{选题名}/` 终稿按主题聚合，转化为课程主体内容 | | 课程→文章 | 课程案例/问答反哺文章素材（`notebook/` 沉淀） | | 课程→咨询 | 课程交付中发现的企业共性问题，转化为咨询项目入口（联动 deai-consult） | | IP→课程 | 讲师 IP 定位决定课程方向（联动 deai-instructor-ip） | ## Calling Examples ```text @deai-course 设计"AI 时代产品经理技能升级"课程 @deai-course 将文章《...》转化为课程 @deai-course 为课程补充评估设计 ``` ## Reference - 方法论：培训咨询知识库 UBD/五星教学法/ADDIE/TTT（经 deai-knowledge 检索） - 上游素材：`my-articles/`、`drafts/{日期}/{选题名}/`、`research/`、`notebook/` - 协同：`deai-instructor-ip`（课程定位）、`deai-consult`（课程延伸咨询）