| name | write-practica-laboratori |
| description | Instrument per adaptar o generar una pràctica de laboratori escolar: document de treball del procés experimental que exigeix la cadena hipòtesi→mètode→dades→justificació. HCL principal Justificar (interpretar fenòmens connectant fets amb la teoria científica de referència); HCL secundàries Explicar (causa-efecte), Descriure (resultats, A2) i Argumentar (discussió d'errors, B2+). Invariant disciplinari: dades experimentals, unitats, hipòtesi i cadena lògica hipòtesi→procediment→resultats→conclusió no es modifiquen; es modula la bastida lingüística de cada bloc per MECR. Rúbrica gradada 8 passos × 6 nivells MECR (pre-A1→C1). |
| author | FJE — Fundació Jesuïtes Educació |
| version | 1.0.0 |
| tools_required | [] |
| agent_role | adapter |
| genre_key | practica_laboratori |
| triggers | [{"path":"params.genere_discursiu","equals":"practica_laboratori"}] |
| macro_tipologia | explicativa |
| label_ca | Pràctica de laboratori |
| mecr_range | ["pre-A1","A1","A2","B1","B2","C1"] |
| translanguaging | true |
| multimodal | true |
| moduls_relacionats | ["M3","M2"] |
| font_canonic | M3_genere-escriure-practica-laboratori.md |
| font_version | 1.0.0 |
| generat_at | 2026-06-28 |
| generat_per | build_skills.py@v2-2026-05-26 |
| checksum_font | ab740d351200be86 |
Escriure/adaptar una pràctica de laboratori — skill operativa per a LLM
La pràctica de laboratori escolar és el document de treball del procés experimental: el registre intern d'una investigació controlada que l'alumne ha dissenyat o dut a terme al laboratori. El seu tret definitori és que la cadena hipòtesi → procediment → resultats → conclusió és l'estructura invariant: sense ella, no és una pràctica de laboratori, és un informe descriptiu genèric. A diferència del pòster científic (síntesi visual per comunicar a una audiència) i de l'informe genèric (pot ser merament expositiu), la pràctica de laboratori exigeix l'HCL Justificar: no n'hi ha prou amb dir què ha passat, cal interpretar els fenòmens connectant els fets observats amb la teoria científica de referència.
Tipologia MALL (macro): Explicativa (amb HCL dominant Justificar). El gènere pertany a la macro-tipologia Explicativa del M3 (vegeu macro_tipologia: explicativa al frontmatter); la dimensió justificativa és la que el distingeix d'altres gèneres científics escolars. La dimensió argumentativa (discussió d'errors, B2+) és secundària.
HCL principal: Justificar — interpretar els fenòmens experimentals connectant els fets de la realitat amb el contingut de la teoria científica de referència (Izquierdo i Sanmartí, 1996).
HCL secundàries: Explicar (relació causa-efecte en el procediment i els resultats), Descriure (dades i representació, especialment a A2), Argumentar (discussió d'errors i limitacions metodològiques, B2+).
S'adapta a tots els nivells (pre-A1→C1): la pràctica de laboratori és accessible a pre-A1/A1 si el format es redueix a esquema + etiquetes + taula de dades amb mediació oral del docent. L'operació cognitiva (predic → comprovo → concloig) es manté a tots els nivells: a pre-A1, la hipòtesi la pot formular oralment l'adult i l'alumne la valida amb un gest o una imatge. El MECR modula la superfície lingüística, no el sostre cognitiu.
Diferència clau amb write-informe.
L'informe és un gènere genèric que pot ser merament expositiu (descriure dades sense connectar-les amb la teoria). La pràctica de laboratori exigeix Justificar: la secció d'anàlisi i discussió (Pas 6) és constitutiva del gènere. Sense ella — sense la connexió explícita entre les dades obtingudes i la teoria científica de referència — el document és un registre de dades, no una pràctica de laboratori.
Diferència clau amb write-poster-cientific.
El pòster és el producte final de comunicació pública (síntesi visual exposable). La pràctica de laboratori és el document de treball del procés experimental (informe intern). El pòster es llegeix de lluny, en blocs breus i jerarquia visual; la pràctica de laboratori és text continu, seccional, amb seccions que s'encadenen lògicament.
