| name | write-receptari |
| description | Use when adapting or generating a receptari (recipe) for students. Activates when genre_discursiu == "receptari". Applies ingredients in order of use, single-verb steps, explicit quantities, and sensory indicators. Output: receptari in markdown with ingredients, preparation steps, and result.
|
| author | FJE — Fundació Jesuïtes Educació |
| version | 4.0.0-canonic |
| genre_key | receptari |
| tipologia | Instructiva |
| mecr_range | ["A1","A2","B1","B2","C1"] |
| agent_role | adapter |
| tools_required | [] |
| triggers | [{"path":"params.genere_discursiu","equals":"receptari"}] |
| moduls_relacionats | ["M3"] |
| macro_tipologia | instructiva |
| label_ca | Recepta |
| font_canonic | M3_genere-escriure-receptari.md |
| font_version | 4.0.0-canonic |
| generat_at | 2026-06-28 |
| generat_per | build_skills.py@v2-2026-05-26 |
| checksum_font | d9d4fb15bcc889a7 |
Escriure/adaptar una recepta — skill operativa per a LLM
La recepta és un text instructiu especialitzat en processos culinaris. El seu tret definitori doble és la llista d'ingredients ordenada per l'ordre en qué s'usen i els indicadors sensorials ("fins que sigui daurat", "fins que l'escuma desaparegui") com a criteris d'avaluació autèntics dels passos clau. A diferència de l'instructiu genèric, la recepta porta inherentment la dimensió cultural: els plats son portadors d'identitat.
Tipologia MALL: Instructiva/Prescriptiva (culinària).
HCL principal: Narrar — seqüència processal culinària: la recepta ordena accions en el temps amb verb imperatiu com a vehicle.
HCL secundàries: Descriure — llistar i quantificar ingredients; descriure textures, colors i olors com a indicadors sensorials (A1-B1+).
No s'adapta a pre-A1: la recepta requereix la lectura simultània de dos sistemes: la llista d'ingredients (amb quantitats) i la seqüència de passos imperatius, amb la comprensió que els ingredients de la llista s'usen als passos en l'ordre en qué apareixen. Aquesta doble planificació i la comprensió de les mesures com a quantitats exactes ("200 g", "2 cullerades") no és accessible sense base lecto-escriptora mínima. (Decisió 6 canònica Fase B.)
Connexions MALL transversals:
- Recepta com a pont BICS→CALP: el context culinari (BICS) és familiar i concret per a quasi tot l'alumnat. Les mesures, els temps i els indicadors sensorials son vocabulari CALP (termes tècnics precisos) en un entorn de seguretat cognitiva. La recepta és el gènere instructiu amb menor barrera d'entrada.
- Indicador sensorial com a competència d'observació científica: "fins que sigui daurat", "quan l'escuma desaparegui", "quan el tacte sigui elàstic" son instruccions d'autoavaluació en acció. L'alumne aprèn a observar i decidir, no només a seguir. Aquesta competència és transferible a la ciència (observació d'experiments) i a la tecnologia.
- Recepta com a vehicle d'identitat cultural (TOLC): els plats son portadors d'identitat. Treballar receptes de les cultures familiars de l'alumnat és un acte de reconeixement identitari. En producció, la recepta en L1 traduïda al català és un acte de TOLC natural i motivador.
Aclariment d'ús — què descriu aquesta rúbrica.
Aquesta rúbrica descriu la recepta adaptada per a la LECTURA de l'alumne. No descriu la producció autònoma de l'alumne — la producció és tasca d'un derivat propi. Principi pedagògic MALL: l'alumne llegeix models al màxim del seu abast.
Sub-granularitat dins de A1: es treballa amb fase_lectora: [alfabetica_emergent, alfabetica_fluida]; no hi ha nivell logogràfic perquè el gènere requereix base lecto-escriptora mínima.
