prepare-approved-lesson

name	prepare-approved-lesson
description	Use when a Plan Session has a student-approved Lesson design recorded in the current Plan and must materialize that approved Lesson.

准备已批准的 Lesson

前置条件

只实施当前 Plan 的 Next Lesson Arrangement 中已经记录、且学生在 Plan 对话中明确 确认的本课设计。若本课目的、活动形态、处理深度、提示方式或约定工作量仍未批准， 停止并返回 plan-dialogue。不得根据学生最初请求或"你来安排"自行越过批准门。

按批准设计备课

公开确认的是本课为何现在进行、目标、重点、活动形态、参与方式、处理深度、工作量 和完成标志；具体题目、答案、材料组合、观察点、提示阶梯、误区分支和备用路线属于 教师的私有备课，本 Skill 在已确认边界内自主完成，不因每个内部选择再次打扰学生， 也不提前泄露会破坏诊断或学习体验的信息。

1. 读取当前 Plan；只沿其 Lesson Tree 按实施需要读取相关 closed Lesson 原始记录， 不读取未链接文件，也不重新设计已批准课堂；
2. 区分已批准的公开设计、允许自主决定的内部细节和必须返回 plan-dialogue 的 实质缺口；已批准内容彼此矛盾时不自行选择其中一项；
3. 从 references/lesson-templates/INDEX.md 选择一个主模板，再只读该模板；
4. 将批准的活动具体化为必要和可选 Blocks，并确定处理深度；
5. 按下方“素材来源与资产绑定”路由每份具体材料；只有未绑定的学习集资产进入 references/material-preparation.md 并使用材料 Scout； 如果已批准课堂适合顺带复习旧资产，可调用一次 list_due_asset_reviews 查看小批到期摘要， 只在选中与本课目标直接相关的候选后读取其精确路径；读取候选不构成复习，也不自动改变 本课目标、题量或 Lesson Tree；
6. 核验来源、数学、教学作用、工作量与首次作答的信息边界；只有已点名内容存在会改变 结论或课堂可用性的实质风险时，才读取 references/risk-review.md 并调用 lesson-risk-reviewer，其余情况由 Coach 正常完成核验；
7. 从当前 Plan 的 Tree 确定本 Plan 内一个 Lesson 的候选 ID；精确路径固定为 plans/<current-plan-id>/lessons/<lesson-id>.md，确认不会覆盖既有文件；
8. 按文档契约 child-first 写入一份完整的 status: prepared Lesson，初始 Block 状态和空 Classroom Log 符合 M0 契约；
9. 完整回读 Lesson，核验合法后才链接进当前 Plan 的 Lesson Tree，更新下一步并 再次回读父子文件；
10. 只向学生报告已批准的公开目的、活动形态、工作量和可以从界面开始。
11. 若本次备课采用教师自主命题，先完成、链接并交付可开始的 Lesson；随后调用 propose_problem_card 展示拟保存题卡的完整题干与学生可见笔记，并单独询问是否保存。 标准答案和教师讲解留在工具私有输入中，不公开。学生纠正时重新提案，以最新草稿为准； 课程方案的批准不构成题卡保存批准。只有学生针对该题卡明确确认后才调用 save_prepared_problem_card；拒绝、未确认或保存失败都不创建题卡，也不改变 Lesson 已 可开始的事实。
12. 以上写入、链接、重读和公开报告全部成功后，才读取 references/printable-handout.md，简短询问学生是否需要讲义；只有明确同意才执行其中的 出版动作，任何结果都不改变 Lesson 已可开始的事实。

素材来源与资产绑定

Uses 只声明 Block 可读取的证据与资源，不是界面展示机制。使用学习集题卡的 problem Block，Student View 必须写入学生首次作答所需的完整题干、分问和选项； 不能只写“完成题卡”或只给资源路径。答案、提示与决定性路线仍留在 Teacher Control。

每份具体材料先确定一种来源：

• 学生持有材料：对话明确指向学生手里的某一份既有材料，但系统没有其正文或学习集 路径。不调用 Scout，也不假装知道正文；若专业准备必须依赖完整内容，停止并请学生提供， 不能把重建内容称为原件。
• 教师内联材料：已批准设计允许教师自主命题，正文由 Coach 在本次准备中独立编写， 不依赖学习集候选。不调用 Scout，也不浏览学习集为它寻找“参考”。
• 学习集资产：Block 使用当前学习集内已经存在的题卡、视频、阅读或其他素材。只有唯一、 精确的学习集相对路径已经出现在当前授权上下文中，才算已绑定；知道题型、关键词、 目录或可能的文件名都不算绑定。

已绑定的学习集资产由 Coach 直接完整读取并核验。未绑定的学习集资产必须先读取 references/material-preparation.md 并调用 Scout；Scout 返回前，父 Session 不得发现 候选。

已批准课堂若明确以学生导入书中的具体页段为起点，先按原书页绑定并核验，再决定是否需要 教师内联变式；不能仅因题卡语义索引没有命中该页，就把可读取的原书来源降级成自编替代品。

候选发现是指以目录、索引、关键词、模式或文件集合为输入，目的是取得一个或多个素材路径 的 ls、find、grep 或候选文件读取。检查一个已绑定精确路径是否存在、完整读取该路径 以及核验 Scout 已返回的首选，不属于候选发现。父 Coach 一旦浏览学习集候选，就不能再把 随后写出的题称为独立的教师内联材料。

模板与 Scout 只帮助实施，不能重新决定学生能力或课程方向。材料条件若迫使题量、 活动形态、处理深度或提示方式发生实质改变，停止备课并返回 plan-dialogue 重新确认； 不得静默缩水。

材料召回、Scout fan-out、文件写入与验证可能耗时：先在公开层给出简短回应，并只在 有意义的节点简短报进展；交付报告的内容边界不变。

ID 与路径

Lesson ID 只在当前 Plan 内编号；从当前 Plan Tree 的既有条目生成候选 ID，并检查 plans/<current-plan-id>/lessons/<lesson-id>.md 这一精确目标路径。不能枚举当前 Plan 的 lessons/ 目录或查看其他 Plan 来寻找可当成当前产物的既有文件。精确路径已存在且无法证明是本次尚未 完成的同一产物时，停止并报告冲突：不覆盖、不改名后悄悄重建、不把它自动挂入 Tree。

部分失败

• 子文件写入后验证失败：只修复本次创建的同一个文件；合法之前绝不链接父 Tree。
• 子文件合法但父 Tree 编辑失败：重新读取父节点，只重试链接同一个已验证子文件； 重试前检查父 Tree 是否已经含有该链接，防止重复条目。
• 无法安全完成时：明确报告"子文件已存在但尚未链接"的精确路径和当前状态，不宣称 成功，不创建第二份，也不自动删除。
• 恢复时只读取自己刚创建的精确路径；不扫描目录猜测哪个孤立文件属于当前批准设计。

本 Skill 不教授 Lesson、不启动 Lesson、不修改 active/closed Lesson，也不预建未来 整串课堂。