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生成"三下乡社会实践-支教类"立项申报书 docx。覆盖基础教育支援（语文/英语/数学/科学）+ 素质拓展（艺术/体育）+ 心理关怀三大模块，含课程表（按课时+学科+教师分工）、教案设计（教学目标/重点难点/教学过程/作业）、按天+按课时双重实施方案、学生分班、教师分工表、安全保障预案、支教课时与反馈产出。直接输出可提交的 Word 文档。
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基于 SOC 职业分类
| name | volunteer_teaching |
| description | 生成"三下乡社会实践-支教类"立项申报书 docx。覆盖基础教育支援（语文/英语/数学/科学）+ 素质拓展（艺术/体育）+ 心理关怀三大模块，含课程表（按课时+学科+教师分工）、教案设计（教学目标/重点难点/教学过程/作业）、按天+按课时双重实施方案、学生分班、教师分工表、安全保障预案、支教课时与反馈产出。直接输出可提交的 Word 文档。 |
| triggers | ["三下乡","支教","支教类","三下乡支教","暑期支教","课程设计","教案","课时安排","基础教育支援","素质拓展","心理关怀","支教立项","立项申报书","支教团队","中小学支教"] |
本 skill 处理"大学生暑期三下乡社会实践-支教类"立项申报书全流程：信息采集 → 课程表设计 → 教案撰写 → 按天按课时实施方案 → docx 生成 → 质检。仅处理"支教类"子类（中小学课程教学 + 素质拓展 + 心理关怀为主），调研/政策宣讲/科技服务类请走对应 skill。
输出文件：可提交的 .docx（A4 纸张，宋体小四正文，黑体三号标题，1.5 倍行距，首行缩进 2 字符）。
适用：用户提到"三下乡""支教""支教类""暑期支教""课程设计""教案""课时安排""基础教育支援""素质拓展""心理关怀""支教立项申报书"等关键词，且实践主要形式为面向中小学生开展课程教学（非走访调研、非政策宣讲、非科技服务）。
不适用（需走其他 skill）：
触发后第一步：确认实践形式为"支教类"（含课程表 + 教案 + 课时数）。若用户未明确，按支教类处理并告知，避免与调研/宣讲混入。
支教类 vs 其他子类核心区别：
四阶段串行执行，每阶段完成后再进入下一阶段：
阶段 1 信息采集（10~15 轮对话）： 按"团队信息 → 实践主题 → 支教学校 → 学生人数 → 年级分布 → 课程需求 → 团队教学经验 → 课程表 → 教案 → 实施按天按课时 → 安全保障 → 预期成果 → 经费预算"顺序采集。每轮不超过 5 个字段。支教专属字段必须追问清楚，禁止编造课时数与学生人数。
阶段 2 内容撰写（一次性产出）： 按 12 栏目顺序撰写。实施方案严格按天 + 按课时双重列出，每课时标注学科/教师/班级。课程表含上午 4 课时（语文/英语/数学/科学）+ 下午 2 课时（艺术/体育）。预期成果以支教课时数 + 学生反馈为主。
阶段 3 docx 生成：
调用 python build.py --data data.json --out output.docx 生成 Word 文档。data.json 字段定义见第十一章。
阶段 4 质检： 按第十三章清单逐项检查。任何一项不达标返回阶段 2 修改。
禁止行为：
| 字段 | 说明 | 示例 | 缺失追问策略 |
|---|---|---|---|
| team_name | 团队名称（含赴 + 地点 + 主题） | 赴 XX 县乡村振兴支教团 | "团队正式名称？" |
| theme | 实践主题（对应团中央年度主题） | 乡村振兴 | "对应团中央哪一年度主题？" |
| location | 实践地点（精确到学校） | XX 省 XX 县 XX 镇 XX 小学 | "具体到哪所学校？" |
| practice_time | 实践时间（含出发/返程） | 2025.07.15-07.28（14 天） | "出发与返程日期？" |
| team_size | 团队人数（6~15 人） | 10 人 | "团队几人？建议 6~15 人" |
| leader_name | 队长姓名 | 张三 | "队长全名？" |
| leader_id | 队长学号 | 202212345 | "学号？" |
| leader_phone | 队长联系电话 | 138XXXXXXXX | "手机号？" |
| college | 申报单位（学院全称） | 师范学院 | "学院全称？" |
| apply_date | 申报日期 | 2025 年 5 月 20 日 | "申报提交日期？" |
| 字段 | 说明 | 示例 |
|---|---|---|
| school_name | 支教学校全称 | XX 县 XX 镇 XX 小学 |
| school_level | 学校层级 | 完全小学（1~6 年级） |
| student_total | 学生总人数 | 90 人 |
| class_setup | 分班情况 | 3 个班：小班 30 人（1 |
| grade_dist | 年级分布 | 1 年级 15 人 + 2 年级 15 人 + ... + 6 年级 15 人 |
| course_need | 课程需求 | 语文 + 英语 + 数学 + 科学 + 艺术 + 体育 |
| teacher_exp | 团队教学经验 | 5 人有家教经验，3 人有培训辅导经验 |
| subject_assign | 学科分工 | 张三-语文 / 李四-英语 / 王五-数学 / 赵六-科学 / 孙七-艺术 / 周八-体育 |
| daily_periods | 每日课时数 | 6 课时（上午 4 + 下午 2） |
| total_periods | 总课时数 | 84 课时（14 天 × 6 课时） |
成员信息（每人）：姓名、学号、专业年级、教学分工（学科 + 班级）、联系方式、紧急联系人 指导教师：姓名、职称、联系方式、能否随队
成员分工建议跨学院组队：师范类（语文/数学/英语/科学）+ 艺术类（音乐/美术）+ 体育类 + 心理学（心理关怀）。专业互补体现教学专业性，避免"全员非师范"扣分。
指导教师若能随队，需在表中注明"随队"且至少 3 天；若不随队，注明"远程指导 + 中期现场督导 1 次"。
选址理由素材：3 句话讲清"为什么去这所学校"——与团中央主题契合度 + 学校实际情况（学生数/师资/特色）+ 团队已有联系。
支教背景素材：政策依据（中央乡村教育振兴规划）+ 学校现状（必须有数据：师生比、师资缺口）+ 支教价值。
课程表素材：上午 4 课时（语文/英语/数学/科学）+ 下午 2 课时（艺术/体育）。14 天 × 6 课时 = 84 课时。
教案素材：每节课配套 1 份教案，含教学目标 3 条 + 重点 2 条 + 难点 1 条 + 教学过程 4 环节 + 作业。
实施方案素材：按天列出 14 天，每天标注主要工作 + 课时数。按课时列出当日每节课学科 + 教师 + 班级。
安全预案素材：出行安全（交通方式、住宿选择）+ 应急联系人 3 名 + 应急流程分级 + 保险购买情况 + 当地对接单位 + 学生安全（校园内教学意外处理）。
预期成果素材：支教课时数 84 + 学生反馈表 90 份 + 教案 84 份 + 教学日志 14 份 + 短视频 3 个 + 纪录短片 1 个 + 新闻稿 5 篇 + 物资捐赠（图书 200 册 + 文具 50 套）。
经费预算素材：6 类科目（交通 / 食宿 / 教学物资 / 学生奖品 / 印刷 / 其他），每项金额 + 计算依据。
| 优先级 | 字段 | 缺失影响 |
|---|---|---|
| P0 必填 | team_name/theme/location/practice_time/leader_name/college | 申报书无法生成 |
| P0 必填 | school_name/student_total/class_setup/course_need/total_periods | 教学设计完整性受损 |
| P0 必填 | curriculum（课程表）/lesson_plans（教案）/schedule（按天安排）/safety_plan | 核心栏目空白 |
| P1 强烈建议 | subject_assign/teacher_exp/expected_results/budget_items/members | 评审会扣分 |
| P2 建议 | team_foundation/advisor_info/publicity_plan | 影响评分但可补 |
| P3 可选 | local_contact/insurance_policy_no | 看学校模板是否要求 |
P0 缺失：必须追问到底。P1 缺失：追问 2 次，仍无则用合理默认值并告知。P2/P3 缺失：1 次追问后无则跳过。
| 场景 | 话术 |
|---|---|
| 实践地点只写到县 | "具体到哪所学校？建议精确到校名" |
| 学生人数未量化 | "学校学生总数？分几个班？每班多少人？" |
| 课程需求笼统 | "教哪些学科？语数英科艺体各几课时？" |
| 教师分工未明确 | "每位成员教哪门课？教哪个班？是否轮班？" |
| 课时数未量化 | "每天几课时？共多少天？总课时数？" |
| 教案只写目标 | "教学过程怎么分？导入/讲授/练习/总结各几分钟？" |
| 实施方案未按天 | "7 月 15 日做什么？7 月 16 日做什么？逐天列" |
| 安全预案过简 | "应急联系人有几位？学生意外伤害如何处理？" |
| 预期成果无课时数 | "支教共多少课时？学生反馈表多少份？" |
| 经费全整数 | "X 元的计算依据？请提供单价 × 数量" |
全部采集完后，按申报书栏目顺序复述给用户： "我已采集所有信息，按申报书顺序复述：① 团队名称：XXX ② 实践主题：XXX ③ 支教学校：XXX ④ 学生人数：XXX（分 X 班）⑤ 课程需求：XXX ⑥ 总课时数：XXX ⑦ 课程表：XXX ⑧ 教案数：XXX ⑨ 按天实施安排：XXX ⑩ 安全预案：XXX ⑪ 预期成果：XXX。请确认无误或补充修正。"
用户确认后才进入撰写阶段。任何字段"待定""之后再说"——必须当场追问，不允许留空。
大学生暑期"三下乡"社会实践活动立项申报书
项目名称：________________
团队名称：________________
申报单位：________________
申报日期：________________
封面 4 字段：标题（黑体二号居中）+ 4 行信息（黑体四号标签 + 宋体四号下划线内容）。封面后插分页符。
7 行 2 列表格：
| 项目 | 内容 |
|---|---|
| 团队名称 | 赴 XX 县乡村振兴支教团 |
| 实践主题 | 乡村振兴（对应 2025 年团中央"乡村振兴 青春建功"主题） |
| 实践地点 | XX 省 XX 县 XX 镇 XX 小学 |
| 实践时间 | 2025.07.15-07.28（14 天） |
| 团队人数 | 10 人 |
| 队长 | 张三 / 202212345 / 汉语言文学（师范）/ 大三 / 138XXXXXXXX |
| 指导教师 | 李教授 / 副教授 / 139XXXXXXXX / 随队 |
5 列表格：
| 姓名 | 学号 | 专业年级 | 团队分工 | 联系方式 |
|---|---|---|---|---|
| 张三 | 202212345 | 汉语言文学 2022 级 | 队长 / 语文（小班） | 138XXXXXXXX |
| 李四 | 202212346 | 英语（师范）2022 级 | 英语（中班 / 大班） | 138XXXXXXXX |
| 王五 | 202212347 | 数学与应用数学 2022 级 | 数学（中班） | 138XXXXXXXX |
| 赵六 | 202212348 | 科学教育 2023 级 | 科学（大班） | 138XXXXXXXX |
| 孙七 | 202212349 | 音乐学 2023 级 | 艺术（全年级轮教） | 138XXXXXXXX |
| 周八 | 202212350 | 体育教育 2023 级 | 体育（全年级轮教） | 138XXXXXXXX |
| 吴九 | 202212351 | 应用心理学 2022 级 | 心理关怀 / 班级管理 | 138XXXXXXXX |
分工必须具体到"教什么课 + 教哪个班"，禁止"团队成员"笼统表述。专业建议跨学院组队（师范 + 艺术 + 体育 + 心理），体现教学专业性。
3 段结构：
完整示例（约 550 字）：
2025 年团中央发布"乡村振兴 青春建功"暑期社会实践主题，鼓励高校学生深入乡村开展支教助学活动，弥补乡村基础教育师资短板。本项目紧扣该主题，聚焦"基础教育支援 + 素质拓展 + 心理关怀"三大模块，面向 XX 县乡村小学开展 14 天系统教学。
选址 XX 省 XX 县 XX 镇 XX 小学原因有三：一是该校 2024 年被列入县级乡村教育振兴重点校，办学条件改善但师资短缺；二是该校开设 1~6 年级共 6 个班，学生 90 人，结构完整便于分班教学；三是团队中 2 名成员为该校校友，已与学校校长建立联系并完成前期需求调研。
实践对象基本情况：XX 小学现有在校学生 90 人（1 年级 15 人 + 2 年级 15 人 + 3 年级 15 人 + 4 年级 15 人 + 5 年级 15 人 + 6 年级 15 人），教师 8 人（含 3 名支教特岗），师生比 1:11.25。学校开齐语数英课程，但科学、艺术、体育、心理健康课程存在师资缺口。学生中留守儿童占比 60%，心理关怀需求突出。
2 段结构：
完整示例（约 420 字）：
对当地：通过 14 天 84 课时的系统教学，弥补 XX 小学科学、艺术、体育、心理健康 4 门课程师资缺口，重点解决"科学课无实验""艺术课无专业教师""体育课无系统训练""留守儿童心理关怀缺失"四个问题。支教结束后留下教案 84 份、教学视频 12 段，建立长期线上辅导机制，为学校后续教学提供持续支持。
对学生：团队成员在教学实践中掌握课程设计、教案撰写、课堂管理、学生心理疏导等教学技能，提升"站上讲台"的职业能力；通过深入乡村小学与留守儿童同学习同活动，深化对乡村教育现状的认识，厚植教育情怀与乡土感情，培养扎根乡村、教书育人的价值观。
3 子节：
（一）实践形式：支教类（基础教育支援 + 素质拓展 + 心理关怀三段式）（100 字）
本项目实践形式为支教类，采用"基础教育支援（语数英科 4 学科）+ 素质拓展（艺术体育 2 学科）+ 心理关怀（团体辅导 + 个案疏导）"三段式实施。教学对象分小班（1
2 年级）、中班（34 年级）、大班（5~6 年级）3 个班，每班 30 人，共 90 人。每日 6 课时（上午 4 + 下午 2），14 天合计 84 课时。
（二）课程表（按课时 + 学科 + 教师分工）：
| 节次 | 时间 | 学科 | 教师 | 班级 |
|---|---|---|---|---|
| 第 1 节 | 8:00-8:40 | 语文 | 张三 | 小班 |
| 第 2 节 | 8:50-9:30 | 英语 | 李四 | 小班 |
| 第 3 节 | 9:50-10:30 | 数学 | 王五 | 小班 |
| 第 4 节 | 10:40-11:20 | 科学 | 赵六 | 小班 |
| 第 5 节 | 14:30-15:20 | 艺术 | 孙七 | 全班合班 |
| 第 6 节 | 15:30-16:20 | 体育 | 周八 | 全班合班 |
中班、大班同步排课，每班 6 课时/日，3 班共 18 课时/日，14 天合计 252 课时（按班计）；按教师授课计 84 课时（每个教师每日 6 节中承担 2 节，团队 7 名教师轮班）。
（三）按天实施安排：
| 日期 | 主要工作 | 课时数 | 预期产出 |
|---|---|---|---|
| 7.15 | 抵达 + 启动会 + 入学测试 | 0 | 启动会 1 次；测试卷 90 份 |
| 7.16-26 | 系统教学（11 天） | 66 | 教案 66 份；学生作业 90 份/天 |
| 7.27 | 教学成果展示 + 联欢会 | 6 | 文艺节目 6 个；作品 90 份 |
| 7.28 | 结业典礼 + 返程 | 0 | 结业证 90 份；反馈表 90 份 |
合计 84 课时（66 + 6 + 12 心理关怀团体辅导与个案）+ 启动会 1 次 + 结业典礼 1 次 + 学生反馈表 90 份。每日最后 1 节（16:30-17:00）为团队复盘会，整理当日教学问题并调整次日教案。
5 段结构：
完整示例（约 500 字）：
一、出行安全：全员统一购买高铁票，不单独行动；7 月 15 日集体乘 GXXX 次列车赴 XX 县。住宿选择 XX 小学教师宿舍（已与学校对接安排），4 人一间，男女分区。每日 18:00 前向指导教师报平安。
二、人身安全：携带常用药品（藿香正气水、创可贴、退烧药、止泻药）；正午 11:00-14:00 不组织户外体育活动，避免中暑；每日早晚测温；学生校园安全：教学期间教师全程在岗，课间轮值值守，放学由家长接送签字确认。
三、应急联系人：指导教师李教授（139XXXXXXXX）、队长张三（138XXXXXXXX）、学院团委王老师（137XXXXXXXX）。当地对接：XX 小学校长刘老师（136XXXXXXXX）、XX 镇卫生院 120 急救点（120）。
四、应急流程：一般事件（学生擦伤 / 轻微不适）：班主任处理 → 校医 → 通知家长。重大事件（学生骨折 / 高热 / 走失）：队长 → 指导教师 → 学院 → 120/110，同步报告学校校长。教师自身伤病：队长 → 指导教师 → 学院。所有事件 30 分钟内首报，2 小时内书面报告。
五、保险购买：全员购买中国平安短期意外险（保额 30 万元，保费 15 元/人，保单号 PA20250715001-010），覆盖 7 月 14-29 日。学生意外险由 XX 小学校方购买（学平险），覆盖教学期间。
分项列出，每项注明数量 + 形态：
| 预算科目 | 金额（元） | 计算依据 |
|---|---|---|
| 交通费 | 3640 | 高铁往返 130 元 × 10 人 × 2 次 + 县内包车 300 元/天 × 4 天 |
| 食宿费 | 8400 | 学校宿舍 60 元/人/天 × 10 人 × 14 天 + 餐费 40 元/人/天 × 10 人 × 14 天 |
| 教学物资费 | 1280 | 教具 300 元 + 学生奖品 500 元 + 实验耗材 280 元 + 体育用品 200 元 |
| 学生奖品费 | 480 | 学习用品 12 元 × 30 套 + 文具 4 元 × 30 套（按班发放） |
| 印刷费 | 580 | 教案 84 份 × 3 元 + 测试卷 90 份 × 1 元 + 反馈表 90 份 × 1 元 + 海报 10 张 × 8 元 |
| 其他 | 220 | 保险 15 元 × 10 人 + 通讯补贴 7 元 × 10 人 |
| 合计 | 14600 |
预算禁止整数（如 1000、2000），必须有计算依据。合计金额需与"申请经费"字段一致。
3 类媒体：
每篇新闻稿明确发布时间节点：7.16 启动报道、7.22 中期进展、7.28 结项报道。
空 6 行后写"指导教师签字：____ 日期：__年__月__日"。
空 6 行后写"学院盖章：____ 日期：__年__月__日"。
| 栏目 | 字数 | 容差 |
|---|---|---|
| 实践主题与背景 | 400~600 字 | ±50 |
| 实践目的与意义 | 300~500 字 | ±50 |
| 实践内容与实施方案 | 800~1200 字 | ±100 |
| 安全保障预案 | 300~500 字 | ±30 |
| 教案（每份） | 600~900 字 | ±100 |
字数不含标点。低于下限说明内容不充实，高于上限评审难抓住重点。
实践主题：3 句话讲清"对应团中央哪个主题 + 本项目切哪个维度 + 选址理由"。每句必须有主语 + 事实。
❌ "本项目积极响应国家乡村振兴战略"（无主语、无事实） ✅ "本项目对应 2025 年团中央'乡村振兴 青春建功'主题，切入基础教育支援/素质拓展/心理关怀三维度"（有主题、有维度）
实施方案：每行"日期 + 工作 + 课时数 + 产出"四段式。
✅ "7.16-26：系统教学 11 天，每日 6 课时，产出教案 66 份、学生作业 90 份/天。"
预期成果：用"数量 + 形态 + 维度"三段式。✅ "支教课时 84 节（基础 66 + 素质 12 + 心理 6）"。❌ "完成支教任务"。
严格使用以下层级：
一、（一级，中文数字 + 顿号）
（一）（二级，中文数字 + 括号）
1.（三级，阿拉伯数字 + 点）
（1）（四级，阿拉伯数字 + 括号）
①（五级，带圈数字）
| 栏目 | 段落数 | 每段字数 | 总字数 |
|---|---|---|---|
| 实践主题与背景 | 3 段 | 150~200 | 400~600 |
| 实践目的与意义 | 2 段 | 150~250 | 300~500 |
| 实施方案 | 3 子节 | 100~400 | 800~1200 |
| 安全预案 | 5 段 | 60~120 | 300~500 |
| 教案 | 5 部分 | 100~200 | 600~900 |
docx 输出全文黑色字体。禁止：彩色字体、黄色高亮、粗体加粗整段（仅标题、表头加粗）。评审打印黑白稿，彩色信息会丢失。如需强调，用数据本身（如"84 课时""90 份反馈"），不用格式。
| 维度 | 支教类 | 调研类 |
|---|---|---|
| 核心产出 | 支教课时数 + 学生反馈 | 调研报告（1.5~2 万字） |
| 实施方案 | 按天 + 按课时双重列出 | 按天 + 问卷/访谈数 |
| 重点栏 | 课程表 + 教案 | 问卷设计 + 抽样方法 |
| 成果量化 | 84 课时 + 90 份反馈 | 100 份问卷 + 16 位访谈 |
| 持续性 | 留下教案 + 线上辅导 | 跟踪调研 + 二期报告 |
| 团队专业 | 师范 + 艺术 + 体育 + 心理 | 经济 + 社会 + 统计 + 新闻 |
| 评审关键 | 教学设计合理性 | 调研科学性 |
| 风险点 | 学生校园安全 | 调研入户安全 |
每节课必须含 5 字段：节次 / 时间 / 学科 / 教师 / 班级。缺任一字段评审会扣课程设计分。
节次：第 1 节、第 2 节……按上午 4 节 + 下午 2 节排列。 时间：精确到分钟，如 8:00-8:40（40 分钟/节）。 学科：语数英科艺体 6 学科，按学校课程表标准命名。 教师：标注真实姓名，禁止"教师 A""教师 B"。 班级：小班 / 中班 / 大班，3 班平行排课。
| 节次 | 时间 | 学科 | 班级 | 教学重点 |
|---|---|---|---|---|
| 第 1 节 | 8:00-8:40 | 语文 | 各班 | 阅读理解 + 写作 |
| 第 2 节 | 8:50-9:30 | 英语 | 各班 | 口语 + 词汇 |
| 第 3 节 | 9:50-10:30 | 数学 | 各班 | 计算应用 + 思维拓展 |
| 第 4 节 | 10:40-11:20 | 科学 | 各班 | 实验探究 + 现象解释 |
上午以学科基础课为主，每节课 40 分钟（含 5 分钟复习 + 25 分钟新授 + 10 分钟练习）。
| 节次 | 时间 | 学科 | 班级 | 教学重点 |
|---|---|---|---|---|
| 第 5 节 | 14:30-15:20 | 艺术 | 全班合班 | 音乐 / 美术轮教 |
| 第 6 节 | 15:30-16:20 | 体育 | 全班合班 | 田径 / 球类 / 游戏 |
下午以素质拓展课为主，每节课 50 分钟（含 10 分钟热身 + 30 分钟主体 + 10 分钟收尾）。艺术、体育因师资限制采用合班教学。
❌ "上午开展语文、数学教学，下午开展体育活动。"（无节次 / 时间 / 教师 / 班级） ✅ 见 6.2 与 6.3 节标准课程表，5 字段齐全。
❌ "由团队成员轮流授课。"（无具体教师 + 班级对应） ✅ "张三 / 语文 / 小班 / 第 1 节；李四 / 英语 / 中班 / 第 2 节。"
❌ "全天 8 课时教学。"（课时数过多，学生疲劳） ✅ "每日 6 课时（上午 4 + 下午 2），下午 16:30 放学。"
心理关怀模块独立排课，不计入 6 课时常规课：
14 天共安排团体辅导 2 次 + 个案疏导 14 次（每天 1 次）。心理关怀课时计入总课时 84 节（含 6 节）。
申报书可附完整 14 天课程表作为附件（不计入正文字数），但正文必须呈现典型日课程表（如 7.16 课程表）。完整课程表可在 build.py 中通过 include_full_curriculum: true 字段控制是否生成。
每节课标注教学进度（如"语文 第 3 课《荷花》"），便于评审判断课程系统性。教学进度按学校教材版本编排，禁止脱离教材。
每份教案含 5 部分：教学目标 + 重点难点 + 教学过程 + 作业 + 教学反思。前 4 部分课前撰写，第 5 部分课后补充。
按"知识 + 能力 + 情感"三维目标撰写：
✅ "① 知识目标：学生掌握'荷花'一词的写法与含义；② 能力目标：学生能用 3 句话描述荷花；③ 情感目标：学生体会荷花的美，培养观察自然的兴趣。" ❌ "让学生了解荷花。"（笼统，无三维）
✅ "重点：① '荷花'字形笔画（10 画）；② '荷花'造句。难点：'荷'与'何'字形区分。" ❌ "重点：荷花。难点：荷花。"（重复无信息）
40 分钟课时分配：
| 环节 | 时长 | 教师活动 | 学生活动 |
|---|---|---|---|
| 一、导入 | 5 分钟 | 出示荷花图片提问 | 观察 + 回答 |
| 二、新授 | 25 分钟 | 讲字音字形 + 造句示范 | 跟读 + 抄写 + 仿写 |
| 三、练习 | 8 分钟 | 巡视指导 | 造句练习 |
| 四、总结 | 2 分钟 | 总结本课要点 | 复述 |
每环节必须含教师活动 + 学生活动，禁止只写教师活动。
✅ "① 抄写'荷花'5 遍；② 用'荷花'造 2 句话；③ 画一幅荷花图。" ❌ "课后复习。"（无具体任务）
每节课后填写 100~150 字反思：
课题：语文《荷花》（人教版二年级下册第 3 课） 班级：小班（1~2 年级） 课时：第 1 节 8:00-8:40 教师：张三
一、教学目标 ① 知识目标：学生掌握"荷花"一词的字形（共 10 画）与含义（水生花卉）。 ② 能力目标：学生能用"荷花"造 2 句完整话，并画一幅荷花简笔画。 ③ 情感目标：学生体会荷花的美，培养观察自然、热爱生活的兴趣。
二、重点与难点 重点：① "荷花"字形笔画（"荷"10 画、"花"7 画）；② "荷花"造句。 难点："荷"与"何"字形区分（草字头 vs 单人旁）。
三、教学过程
- 导入（5 分钟）：教师出示荷花图片，提问"这是什么花？在哪里见过？"学生观察并回答。
- 新授（25 分钟）：① 教师范读"荷花"hé huā，学生跟读 3 遍；② 讲解字形："荷"草字头 + 何，"花"草字头 + 化；③ 板书示范笔画，学生书空；④ 教师造句示范"池塘里的荷花开了"，学生仿写。
- 练习（8 分钟）：学生独立造 2 句话，教师巡视指导，选取 3 名学生朗读。
- 总结（2 分钟）：教师总结"荷花"的字形、字义、造句要点，学生复述。
四、作业 ① 抄写"荷花"5 遍；② 用"荷花"造 2 句话；③ 画一幅荷花简笔画。
五、教学反思（课后填写） 学生参与度高，但 1 年级学生对"荷"字笔画掌握较慢，下次需增加 5 分钟书写练习时间。
❌ 教案只写"教学目标：让学生了解荷花"，无重点难点、无教学过程、无作业。 ✅ 见 7.7 节完整教案，5 部分齐全，过程精确到分钟。
❌ 教学过程只写"教师讲授荷花相关知识"。 ✅ "教师出示荷花图片 → 提问 → 范读 → 讲解字形 → 造句示范 → 学生仿写"。
| 日期 | 主要工作 | 课时数 | 预期产出 |
每行 1 天或 1 段连续天数（如 7.16-26），共 4~6 行覆盖整个实践期。
| 日期 | 主要工作 | 课时数 | 预期产出 |
|---|---|---|---|
| 7.15 | 抵达 + 启动会 + 入学测试 | 0 | 启动会 1 次；测试卷 90 份 |
| 7.16-26 | 系统教学（11 天） | 66 | 教案 66 份；学生作业 90 份/天 |
| 7.27 | 教学成果展示 + 联欢会 | 6 | 文艺节目 6 个；作品 90 份 |
| 7.28 | 结业典礼 + 返程 | 0 | 结业证 90 份；反馈表 90 份 |
合计 84 课时（66 + 6 + 12 心理关怀团体辅导与个案）。
| 节次 | 时间 | 学科 | 教师 | 班级 |
每个教学日均按此表列出 6 课时安排。典型日（如 7.16）见第六章 6.2/6.3。
实际支教中常见突发情况与应对：
每天结束当晚进行"团队复盘会"（17:00-17:30），整理当日教学问题并调整次日教案。
| 维度 | 权重 | 评分要点 | 高分标准 | 低分表现 |
|---|---|---|---|---|
| 教学设计 | 30% | 课程表合理、教案规范、分班科学 | 6 课时表 + 教案 5 部分 + 3 班分班 | "开展教学活动"无设计 |
| 落地性 | 25% | 按天 + 按课时双重列出、教师分工具体 | 14 天按天表 + 典型日课时表 + 教师分工表 | "进行素质拓展"空话 |
| 安全性 | 20% | 预案完整、保险购买、学生安全流程 | 5 段预案 + 保单号 + 学生意外处理 | "注意安全"一句话 |
| 持续性 | 15% | 留下教案、建立线上辅导、二期规划 | 教案留校 + 线上辅导机制 + 2026 二期 | 一次性支教无跟踪 |
| 传播力 | 10% | 宣传计划到位、平台多元 | 校内外 + 新媒体全覆盖 | "做好宣传"无平台 |
假设 3 位评审专家打分：
| 维度 | 权重 | 专家 A | 专家 B | 专家 C | 平均 | 加权得分 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 教学设计 | 30% | 88 | 85 | 90 | 87.7 | 26.3 |
| 落地性 | 25% | 82 | 80 | 85 | 82.3 | 20.6 |
| 安全性 | 20% | 90 | 85 | 90 | 88.3 | 17.7 |
| 持续性 | 15% | 80 | 75 | 85 | 80.0 | 12.0 |
| 传播力 | 10% | 80 | 80 | 85 | 81.7 | 8.2 |
| 合计 | 100% | - | - | - | - | 84.8 |
最终得分 84.8 分。校级立项线通常 75+，省级推荐线 80+，国家级 85+。
一票否决（任一即淘汰）：
降级项（不淘汰但扣大分）：课程表无教师姓名 / 教案只写教学目标无教学过程 / 实施方案不按天不按课时 / 预期成果无课时数。
❌ "团队将前往 XX 县开展为期 14 天的支教活动，通过语文、数学、英语等课程教学提升学生综合素质。" ✅ 见 8.2 节按天表 + 8.3 节按课时表，每天标注课时数 + 学生数。
❌ "团队将严格遵守安全规定，注意人身、财产安全。如遇紧急情况，及时联系指导教师。" ✅ 见 4.7 节安全预案 5 段结构 + 保单号 + 学生意外处理流程。
❌ "预期形成支教总结 1 份，通过教学提升学生综合素质。" ✅ 见 4.8 节预期成果，每项含数量 + 形态 + 维度，以 84 课时 + 90 份反馈为主。
❌ "上午 4 节语文数学英语科学，下午 2 节艺术体育。" ✅ 见 6.2/6.3 节课程表，5 字段齐全（节次/时间/学科/教师/班级）。
❌ "教学目标：让学生掌握荷花相关知识。" ✅ 见 7.7 节完整教案，5 部分齐全（目标/重点难点/过程/作业/反思）。
❌ "由团队成员共同承担教学任务。" ✅ "张三-语文-小班，李四-英语-中班/大班，王五-数学-中班。"
❌ "90 名学生合班教学。"（合班跨度大，1 年级与 6 年级水平差异大）
✅ "3 个班：小班（12 年级 30 人）/ 中班（34 年级 30 人）/ 大班（5~6 年级 30 人）。"
❌ "每日 10 课时，14 天 140 课时。"（教师疲劳、学生疲劳） ✅ "每日 6 课时（上午 4 + 下午 2），14 天 84 课时。"
❌ "只教语数英科艺体。"（留守儿童心理需求被忽视） ✅ "另设心理关怀模块：团体辅导 2 次 + 个案疏导 14 次，共 6 课时计入总课时。"
❌ 安全预案中无保险条款。 ✅ "全员购买中国平安短期意外险（保额 30 万元，保费 15 元/人，保单号 PA20250715001-010）。学生意外险由校方学平险覆盖。"
❌ "实践地点：XX 省 XX 县。" ✅ "实践地点：XX 省 XX 县 XX 镇 XX 小学。"
❌ "我们将开展支教活动，我相信本项目能取得成功。" ✅ "团队将开展支教活动。本项目已具备实施条件，预期可达成教学目标。"
❌ "交通费 3000 元，食宿费 5000 元，物资费 1000 元，合计 9000 元。" ✅ 见 4.9 节经费预算表，金额非整数 + 计算依据。
❌ "支教结束即结项。" ✅ "支教结束后将教案 84 份 + 教学视频 12 段留校，建立线上辅导机制（每周 1 次视频答疑），2026 年暑假开展二期支教，对比学生学习成效。"
❌ "支教团队将开展 100 份问卷调研 + 16 位村民访谈，形成调研报告 1 份。"（这是调研类，不是支教类） ✅ "支教团队将以 84 课时教学 + 90 份学生反馈为主，调研内容作为辅助（10 份家长访谈了解教学效果）。"
python build.py --data data.json --out output.docx
python build.py --demo --out demo.docx
--data：数据 JSON 文件路径（与 --demo 二选一）--out：输出 docx 路径（必填，自动创建目录）--demo：使用内置示例数据生成演示文档{
"team_name": "赴 XX 县乡村振兴支教团",
"theme": "乡村振兴",
"location": "XX 省 XX 县 XX 镇 XX 小学",
"practice_time": "2025.07.15-07.28（14 天）",
"team_size": "10 人",
"leader_name": "张三",
"apply_date": "2025 年 5 月 20 日",
"college": "师范学院",
"team_info": {"team_name":"...","theme":"...","location":"...",
"practice_time":"...","team_size":"...","leader":"..."
缺字段时 build.py 用合理默认值，不会报错，但会输出校验警告到 stderr。
默认输出到当前目录。建议命名规则：三下乡_{团队简称}_{申报日期}.docx，如 三下乡_XX县支教_20250520.docx。
提交前逐项检查（15 项）：
任一项不达标 → 返回修改。15 项全过 → 可提交。
申报书建议附两份附件（不计入正文字数）：
附件可在 build.py 中通过 include_appendix: true 字段控制是否生成。
提交前对照以下高频错别字自检：
| 错误 | 正确 |
|---|---|
| 的地得混用 | 形容词+的/副词+地/动词+得 |
| 作为/做为 | 作为 |
| 既/即 | 既然/即使（既）、即刻（即） |
| 附/符 | 符合（不是附合） |
| 在/再 | 在场/再次 |
| 象/像 | 好像（不是好象） |
打开 docx 文件，目测检查：
不同学校模板有微调，处理规则：
栏目顺序差异：个别学校把"经费预算"放在"预期成果"后，或合并"指导教师意见"与"学院团委意见"。按学校下发模板顺序调整 build.py 的 build() 方法调用顺序。
字体差异：少数学校要求"仿宋 GB2312"正文或"楷体"标题。修改 build.py 的 FONT_SONG/FONT_HEI 常量。
页边距差异：部分学校要求 3cm 左右边距。修改 build.py setup_page() 中的 left_margin/right_margin。
栏目增减：
级别差异：
| 学校类型 | 栏目顺序 | 字体 | 页边距 | 备注 |
|---|---|---|---|---|
| 国家级模板（默认） | 12 栏目标准顺序 | 宋体小四/黑体三号 | 2.54/2.5cm | 本 skill 默认 |
| 综合类大学 | 同国家级 | 同上 | 2.54/2.5cm | 含团中央专项报送栏 |
| 师范类大学 | 课程表移至实施方案前 | 仿宋 GB2312 正文 | 2.54/2.5cm | 含教案附件栏（必交） |
| 农林类大学 | 含乡村教育调研专属栏 | 同上 | 3cm 左右 | 强调留守儿童数据 |
| 理工类大学 | 同国家级 | 同上 | 2.54/2.5cm | 强调科学课实验设计 |
适配修改记录到 worklog.md，便于后续项目复用。本 skill 执行流程：触发 → 信息采集 → 撰写 12 栏目 → 调 build.py 生成 docx → 15 项质检 → 提交。