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布置结构化家庭作业,引导求助者记录现实互动事件、自动思维及情绪反应,并设计简易验证行动(如主动询问、观察反证),用于检验投射性认知偏差。适用于已识别出具体非理性信念(如‘别人肯定不喜欢我’)且情绪稳定者。
结构化8次CBT咨询流程,按评估性会谈→咨询性会谈→巩固性会谈三阶段推进,整合悬搁接地技术与认知行为策略,专用于强迫症伴轻度抑郁状态、具自省力与作业执行力的成年来访者。
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基于 SOC 职业分类
| id | b4d8596b-50ee-5485-ac96-5eaa1342df89 |
| name | 积极日记(3件好事)结构化记录 |
| description | 指导来访者每日记录3件真实、具体、非比较性的积极事件,并简述其个人意义,以增强正向注意偏向、激活积极情绪记忆通路、提升自我价值感。需在咨询中定期检视记录质量与归因模式。 |
| version | 0.1.0 |
| tags | ["行为实验","正向注意训练","归因重构","家庭作业","认知行为疗法","profile:psychology::认知行为疗法","axis:疗法","class:认知行为疗法","kind:child","document_merge_state:active","canonical:true"] |
| triggers | ["来访者持续报告低能量、自我否定、注意力固着于失败或威胁信息","情绪评估显示正性情绪频率显著低于常模","认知概念化确认存在‘忽视积极信息’的认知偏差"] |
| examples | [{"input":"来访者提交:'1. 今天食堂阿姨多给我打了一勺菜。2. 舍友借我笔记。3. 外面阳光很好。'","output":"咨询师反馈:'第1、2条很具体,但意义未写;第3条‘阳光很好’是客观描述,不是你经历的好事——可以改成‘我坐在窗边晒了10分钟太阳,感觉肩膀放松了’,这样就是你的体验。我们一起来补写意义?'","notes":"聚焦将环境观察转化为主体体验"},{"input":"来访者提交:'1. 我考了全班第一。2. 导员说我态度认真。3. 妈妈说我想得开。'","output":"咨询师反馈:'这三条都提到了别人怎么看,我们试试换角度:‘我连续三天早起复习,虽然累但记住了公式’——这件事里‘我’做了什么?让你感觉如何?'","notes":"温和挑战外归因,锚定可控行为"}] |
指导来访者每日记录3件真实、具体、非比较性的积极事件,并简述其个人意义,以增强正向注意偏向、激活积极情绪记忆通路、提升自我价值感。需在咨询中定期检视记录质量与归因模式。
引导来访者用简洁语言写下当日亲身经历的3件积极小事(非宏大成就),每件须满足:①可验证的真实性(有时间/地点/人物等细节);②具体性(避免模糊表述如‘心情不错’);③非比较性(不依赖他人表现或外部评价)。随后请其用1–2句话说明‘这件事对我意味着什么’,鼓励内在归因(如‘我选择了耐心倾听’而非‘他夸我好’)。首次布置时示范1条完整记录,后续每次咨询前快速检视前3日条目是否符合三原则,并反馈1条具体肯定。
重建积极情绪记忆提取通路
references/evidence.mdreferences/evidence_manifest.jsonInput:
来访者提交:'1. 今天食堂阿姨多给我打了一勺菜。2. 舍友借我笔记。3. 外面阳光很好。'
Output:
咨询师反馈:'第1、2条很具体,但意义未写;第3条‘阳光很好’是客观描述,不是你经历的好事——可以改成‘我坐在窗边晒了10分钟太阳,感觉肩膀放松了’,这样就是你的体验。我们一起来补写意义?'
Notes:
聚焦将环境观察转化为主体体验
Input:
来访者提交:'1. 我考了全班第一。2. 导员说我态度认真。3. 妈妈说我想得开。'
Output:
咨询师反馈:'这三条都提到了别人怎么看,我们试试换角度:‘我连续三天早起复习,虽然累但记住了公式’——这件事里‘我’做了什么?让你感觉如何?'
Notes:
温和挑战外归因,锚定可控行为