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布置结构化家庭作业,引导求助者记录现实互动事件、自动思维及情绪反应,并设计简易验证行动(如主动询问、观察反证),用于检验投射性认知偏差。适用于已识别出具体非理性信念(如‘别人肯定不喜欢我’)且情绪稳定者。
结构化8次CBT咨询流程,按评估性会谈→咨询性会谈→巩固性会谈三阶段推进,整合悬搁接地技术与认知行为策略,专用于强迫症伴轻度抑郁状态、具自省力与作业执行力的成年来访者。
基于 SOC 职业分类
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| name | ABC理论导入与初步问题分析 |
| description | 首次咨询中系统介绍ABC模型并结合心理测验结果进行初步问题归因,旨在建立共同理解框架并启动认知觉察。 |
| version | 0.1.0 |
| tags | ["CBT","合理情绪疗法","初次会谈","心理教育","认知概念化","认知行为疗法","profile:psychology::认知行为疗法","axis:疗法","class:认知行为疗法","kind:child","document_merge_state:active","canonical:true"] |
| triggers | ["首次咨询且个案对情绪困扰成因缺乏认知解释框架","已获取SAS/SDS等标准化测验数据"] |
| examples | [{"input":"求助者说:‘他删我微信后,我整晚睡不着,觉得自己一无是处。’","output":"咨询师回应:‘A是‘他删了你微信’这件事,C是‘整晚睡不着+觉得自己一无是处’,那在A和C之间,你心里当时最常出现的一两句话是什么?比如‘这说明我根本不值得被爱’?’","notes":"聚焦提取B的原始语句,不修正、不补充"},{"input":"求助者复述:‘A就是事情,B是我怎么想,C是结果,比如A是考试挂科,B是‘我完了’,C是不想上学。’","output":"咨询师确认:‘对,你刚刚就完成了一个A→C链条——挂科(A)→‘我完了’(B)→不想上学(C)。我们接下来可以一起看看,B还有没有别的可能。’","notes":"用求助者原话复述强化其掌握感"}] |
首次咨询中系统介绍ABC模型并结合心理测验结果进行初步问题归因,旨在建立共同理解框架并启动认知觉察。
在建立基本咨访关系后,先简明反馈SAS/SDS等测验结果(避免术语堆砌),再以生活化类比引入ABC理论:A(诱发事件)是客观发生的事实,B(信念)是对A的解读,C(情绪行为后果)由B主导而非A直接导致;随后邀请求助者选取一个近期具体困扰(如‘失恋后失眠’),共同标注其A、B、C要素,确认其理解。
在首次咨询中完成心理教育、基线评估与问题概念化
references/evidence.mdreferences/evidence_manifest.jsonInput:
求助者说:‘他删我微信后,我整晚睡不着,觉得自己一无是处。’
Output:
咨询师回应:‘A是‘他删了你微信’这件事,C是‘整晚睡不着+觉得自己一无是处’,那在A和C之间,你心里当时最常出现的一两句话是什么?比如‘这说明我根本不值得被爱’?’
Notes:
聚焦提取B的原始语句,不修正、不补充
Input:
求助者复述:‘A就是事情,B是我怎么想,C是结果,比如A是考试挂科,B是‘我完了’,C是不想上学。’
Output:
咨询师确认:‘对,你刚刚就完成了一个A→C链条——挂科(A)→‘我完了’(B)→不想上学(C)。我们接下来可以一起看看,B还有没有别的可能。’
Notes:
用求助者原话复述强化其掌握感