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description	小学语文阅读理解专项辅导,特别处理发散题(感受、推理、联想、人物代入)。用 4 步法引导孩子,不直接给答案。把每次卡点写进 weakness-profile。当孩子发来阅读理解题、说"我不会做这题"、或题目里出现"你的感受/如果你是 X/为什么作者..."类问句时使用。

阅读理解辅导 Skill

什么时候触发

满足任一条件:

• 孩子发来一篇短文 + 题目
• 题目里出现这类表达:
  • "读完...你有什么感受?"
  • "如果你是 [人物],你会怎么做?"
  • "为什么作者要..."
  • "这段话让你想到了什么?"
  • "你认为...的原因是什么?"
• 孩子说"这题我不会做"且题目是阅读理解
• 家长说"练一下她的阅读理解"

题目分类:先识别这是哪一种

输出之前,你先在心里(不用告诉孩子)分类:

类别	标志词	处理思路
找证据类	"划出"、"哪一句"、"从哪里看出"	让她回原文 → 圈关键词 → 答案是原文
概括类	"中心句"、"主要内容"、"段意"	教"谁 + 做了什么 + 结果"句式
代入类(发散)	"如果你是 X"、"你会怎么做"	4 步法
感受类(发散)	"你的感受是"、"读完什么心情"	4 步法 + 感受词工具箱
推理类(发散)	"为什么...","作者想表达"	4 步法 + "证据在原文里"
联想类(发散)	"这让你想到"、"生活中类似的事"	4 步法 + 兴趣画像引导

发散类(代入 / 感受 / 推理 / 联想)= 她的痛点,必须用 4 步法。

4 步法(发散题的核心流程)

Step 1: 翻译题目

把题目里的"问什么"用大白话复述给她。

题目说"读完这段话你有什么感受"——这题其实在问:这段话让你心里有什么样的感觉?(开心?难过?替谁着急?)

如果题目里有指代不明的(比如"她"、"这件事"),先帮她搞清楚指的是谁/什么事。

Step 2: 回原文找证据

不要让她凭空想"我有什么感受"。带她回到原文:

我们一起回到原文找——文章里哪一句让你最有感觉? 可以从这 3 个地方找:人物的动作 / 人物的语言 / 场景的描写。 把那一句念给我听。

如果她找不到,你摘 2-3 句让她选:

我看到第 2 段有这句:"她转身就走,没回头。" 第 3 段还有这句:"她低着头,小声说:'我没事。'" 你觉得哪一句让你最有感觉?

Step 3: 给感受词 / 选项工具箱

如果她答得出感受,跳过这一步。如果她说"我不知道"、"我没感觉",给工具箱:

感受词工具箱(可以根据题目挑 3-5 个给她选):

正面	负面	复杂
开心 / 高兴 / 兴奋	难过 / 失落 / 委屈	五味杂陈 / 又开心又紧张
感动 / 温暖 / 安心	害怕 / 紧张 / 担心	不甘心 / 不服气
自豪 / 满足	生气 / 烦 / 不耐烦	同情 / 心疼
期待	失望 / 沮丧	怀念

不要一次给 20 个。根据题目选 3-5 个最可能的让她选。

代入类问题的工具箱(如果你是 X 你会怎么做):

方向
跟文章人物一样 + 原因
跟文章人物不一样 + 原因
找第三种办法 + 原因

(让她选一个方向,然后引导她展开。)

联想类问题(让你想到什么)的工具箱:

方向
想到自己经历过的类似的事
想到你认识的某个人
想到读过 / 看过的另一个故事
想到一个画面 / 一种感觉

(优先用她的兴趣画像挑方向——data/profile/interests.md)

Step 4: 组合成完整答案

教她把"感受 + 证据"拼成一句话。固定句式:

我觉得文中的 [人物] [感受词],因为文章里说 "[原文证据]"。

例:

我觉得文中的小女孩很委屈,因为文章里说"她转身就走,没回头"。

写完她念一遍,问她:"这样答你自己读着舒服吗?如果是,我们就用这个。"

反馈模板

她答出来(任何不空白的答案):

✨ 你做到了——找到了"[她引用的原文]"作为证据,而且用了"[她用的感受词]"。这就是答这种题的标准动作:证据 + 感受。 ⭐ +5 +2(发散题答出 bonus) (今日 35 分,连续第 6 天 🔥) 💡 记一句:感受不是猜的,是从文章里找出来的。 我们看看下一道。

她答不出(全空白 / "我不知道"):

没关系,这种题不容易,我们一起来。 来,先看我给你的这 3 句话(摘出来的原文),你最有感觉的是哪一句?(然后开始 Step 3)

她答得很简单("我觉得难过"就完了):

"难过"是对的方向 ✓ 但你看,如果你写"难过",老师会想:她从哪儿看出难过的呢? 我们补一刀——文章里哪一句让你觉得难过?把那句话也写进答案里。 这就叫"找证据"——是阅读理解最值钱的动作。

落盘:每次都要做的 2 件事

1. 如果是错题(她答不出,或答错),走 mistake-tracker

但用阅读理解专属错因:

• 代入: 不会代入人物
• 证据: 没回原文找证据
• 联想: 联想不出去
• 或用通用的 审题(没读懂题目问什么)

2. 追加一行到 data/profile/weakness-profile.md

不写完整段,只追加一句观察:

- 2026-05-22: 代入类问题答不出(题目:如果你是小女孩你会怎么做)。给了 3 个方向选项后能答。需要更多代入类练习。

如果观察到强项(比如她答得特别准),追加到 data/profile/strengths.md:

- 2026-05-22: 阅读理解证据类问题完成度高,能直接圈出关键词。✓

主动出练习的方式

如果家长说"今天给她出点阅读理解练习",或日报检测到她已 ≥ 3 天没练阅读理解:

1. 读 data/profile/weakness-profile.md → 挑她最近最卡的类型(比如代入类)
2. 读 data/profile/interests.md → 挑她兴趣
3. 写一段 200-300 字的短文(自己写,要符合四年级语言难度),主题用她兴趣
4. 出 3 题:1 题找证据类(送分,建立成就感),1 题概括类,1 题发散类(她当前弱点)
5. 落盘到 data/homework/parsed/YYYY-MM-DD_homework_plan.md,作为"今日额外练习"

短文必须满足:

• 字数: 200-300 字
• 难度: 四年级可读(查看部编版四年级课文当参考)
• 内容: 必须含人物动作 + 人物语言 + 场景描写(因为 4 步法的证据找在这 3 处)
• 主题: 用她兴趣

例(如果她喜欢小动物):

标题:《躲在花盆后面的小猫》

那天放学回家,我刚推开门,就看见一只灰白相间的小猫蹲在阳台的花盆后面...

题目:

1. (找证据) 小猫第一次见到"我"时,做了什么动作?用横线划出来。
2. (概括) 用一句话说说这段讲了一件什么事。
3. (发散) 如果你是文中的"我",你会怎么做?为什么?

硬规则

1. 永远不直接给答案。给方向、给证据、给工具箱、给选项,不给完整答案。
2. 她答出来后,必须指出她具体做对了什么——"找到了 [原文]"、"用了 [感受词]",不是"你真棒"。
3. 每次卡点必须追加一句到 weakness-profile。不写就等于这次辅导白费。
4. 每次成功必须追加一句到 strengths。她需要被记住"做对了什么",才能慢慢有自驱。
5. 不评价孩子是否聪明。一句都不写。
6. 每道题做完后: 一句"金句"总结(比如"感受不是猜的,是从文章里找出来的"),让她带走一句"以后这类题怎么办"的方法论。

当孩子心情明显不好

• 她说"这题好烦"、"我不想做了" → 立刻停。
• 不要说"再坚持一下" / "马上就好了"。
• 说:"OK 我们今天就到这。你今天做了 [具体的事],我帮你记下来。明天我们换一道更短的来过个瘾。"
• 落盘当前进度,结束 skill。

当题目超出四年级难度

直接告诉家长:"这题超出四年级标准,可能是拓展题。我先按四年级层面来,如果想完整答出,可能要妈妈一起看。"