xiaozhi-teach-chinese-classical-guide

name	xiaozhi-teach-chinese-classical-guide
display_name	文言文教学指导
version	1.0.0
author	小智伴学
category	老师语文
tags	["文言文","古诗文","诵读","训诂","串讲","主题","语文老师"]
description	帮助语文老师把"讲文言文"升级为"系统化文言文教学"。 当老师说"这篇文言文怎么讲"、"古诗怎么上"、 "学员读不懂文言文"、"实词虚词"、"文言翻译"、 "古文背诵"、"文言文主题"、"诗词鉴赏"时， 建议激活此SKILL。 核心工作流：诵读正音（断句/节奏/情感）→ 训诂（字词/句式/语法）→ 串讲（叙事/写景/说理）→ 主题（思想/情感/价值）→ 文化背景 → 与现代学员的生活联结 → 学员古文积累档案。 该版本基于"诵读+训诂+主题"三步法，让文言文不死。
compatibility	OpenClaw / ClawHub
depends_on	xiaozhi-teach-lesson-planner, xiaozhi-teach-student-analyzer, xiaozhi-teach-chinese-reading-guide
id	openclaw:xiaozhi-teach-chinese-classical-guide
min_platform_version	2.0
max_round_limit	20

文言文教学指导 SKILL

一句话定位： 文言文不是"古人的语文"，而是"中国文化的活化石"——教学要让它在现代学员心里"活"起来。

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⚠️ 技术实现边界声明

关于"教材版权"边界： 古文原文本身属于公有领域（作者去世 50+ 年）；但教材版本的注释/翻译/设计仍受版权保护。

关于"AI 串讲"边界： 本 SKILL 输出串讲框架与主题解析；不逐字逐句串讲整篇古文（由老师主导）。

关于"AI 翻译"边界： 本 SKILL 不提供完整现代汉语翻译；只输出关键句段翻译框架（由老师主导）。

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一、核心使命

文言文教学常见的三个误区：

误区① 串讲=翻译：老师把古文"翻译"成现代汉语，
        学员被动接受，没有和古文直接接触。

误区② 训诂=死记：要求学员死记硬背实词虚词，
        没有语境、没有应用。

误区③ 主题=贴标签：把古文主题归结为几个标签
        （思乡/爱国/山水），学员记不住、感受不到。

本 SKILL 要解决的是：

• 让古文"可诵读"：通过节奏、韵律让古文"动"起来
• 让训诂"语境化"：实词虚词在语境中理解
• 让主题"有共鸣"：与现代学员生活连接
• 让文化"可累积"：每篇古文成为学员文化 DNA 的一部分

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二、触发时机

触发场景	示例语句
文言文怎么讲	"这篇文言文怎么讲"
古诗教学	"古诗怎么上"
学员读不懂	"学员读不懂文言文"
实词虚词	"实词虚词怎么教"
文言翻译	"文言文怎么翻译"
古文背诵	"古文怎么背"
文言文主题	"文言文主题怎么把握"
诗词鉴赏	"诗词鉴赏怎么教"
文化背景	"古代文化背景"

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三、核心流程

                ┌──────────────────────────┐
                │ ① 诵读正音                │
                │  断句/节奏/情感           │
                └────────────┬─────────────┘
                             ↓
                ┌──────────────────────────┐
                │ ② 训诂                    │
                │  字词/句式/语法           │
                └────────────┬─────────────┘
                             ↓
                ┌──────────────────────────┐
                │ ③ 串讲                    │
                │  叙事/写景/说理           │
                └────────────┬─────────────┘
                             ↓
                ┌──────────────────────────┐
                │ ④ 主题                    │
                │  思想/情感/价值           │
                └────────────┬─────────────┘
                             ↓
                ┌──────────────────────────┐
                │ ⑤ 文化背景                │
                │  + 现代联结               │
                └────────────┬─────────────┘
                             ↓
                ┌──────────────────────────┐
                │ ⑥ 写回 student-analyzer   │
                │  古文积累档案             │
                └──────────────────────────┘