| name | syllabus-designer |
| description | Ders müfredatı tasarımı, haftalık plan, okuma listesi ve assessment takvimi. |
| triggers | {"keywords":["syllabus","müfredat","ders programı","course design","weekly plan","okuma listesi","assessment"]} |
| auto_load_when | User asks to design a course syllabus, create a weekly schedule, or build an assessment calendar |
| agent | researcher |
| tools | ["Read","Write","Bash"] |
Syllabus Designer — Müfredat ve Ders Programı Tasarımı
Focus: Yükseköğretim ve K-12 için standartlara uygun ders müfredatı, haftalık içerik planı, okuma listesi, assessment takvimi ve öğrenme çıktıları matrisinin oluşturulması.
1. Müfredat Tasarım Çerçevesi (Backward Design)
A. Üç Aşamalı Tasarım Modeli (Wiggins & McTighe)
├─ Stage 1: Desired Results
│ ├─ Öğrenme çıktıları (Course-level outcomes)
│ └─ Essential questions (Ana sorular)
│
├─ Stage 2: Evidence
│ ├─ Performance tasks (Performans görevleri)
│ └─ Assessment criteria (Değerlendirme kriterleri)
│
└─ Stage 3: Learning Plan
├─ Haftalık içerik ve etkinlikler
├─ Okuma ve kaynaklar
└─ Öğretim stratejileri
B. Öğrenme Çıktıları Hiyerarşisi
Course Outcomes (Genel) → Module Outcomes (Modül) → Weekly Objectives (Haftalık)
├─ 3-5 genel çıktı ├─ 2-3 modül çıktısı ├─ 1-2 haftalık hedef
└─ Program çıktılarına └─ Course outcome'lar └─ Modül çıktılarına
hizalanır altında bağlı
2. Standart Müfredat Template'i
┌─────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
│ KURS BİLGİLERİ │
├─────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│ Ders Kodu: ... Dönem: ... │
│ Ders Adı: ... Kredi: ... │
│ Toplam Süre: ... saat Ön koşul: ... │
│ E-posta: ... Web: ... │
├─────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│ ÖĞRETİM ÜYESİ İLETİŞİM │
│ İsim: ... Ofis: ... Saat: ... │
│ E-posta: ... Telefon: ... │
├─────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│ DERS AÇIKLAMASI │
│ [2-3 paragraf: dersin amacı, kapsamı, neden önemli] │
├─────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│ ÖĞRENME ÇIKTILARI (Course-Level Outcomes - CLOs) │
│ CLO1: ... │
│ CLO2: ... │
│ CLO3: ... │
├─────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│ ÖN KOŞUL BİLGİLERİ │
│ Öğrencinin bu dersi almadan önce bilmesi gereken konular │
├─────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│ DEĞERLENDİRME POLİTİKASI │
│ ├─ Katılım/Attendance: %... │
│ ├─ Ara sınav (Midterm): %... │
│ ├─ Final: %... │
│ ├─ Proje/Ödev: %... │
│ └─ Laboratuvar/Pratik: %... │
├─────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│ OKUMA LİSTESİ │
│ ├─ Ana kaynak: [Ders kitabı] │
│ └─ Yardımcı kaynaklar: [Haftalık listesi aşağıda] │
├─────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│ POLİTİKALAR │
│ ├─ Geçerlilik sınırı: ... │
│ ├─ Akademik dürüstlük: ... │
│ ├─ İletişim beklentileri: ... │
│ └─ Erişilebilirlik: ... │
└─────────────────────────────────────────────────────────────────────┘
3. Haftalık Plan Yapısı
┌─────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
│ HAFTA [N] — [BAŞLIK] │
│ Tarih Aralığı: [GG/AA/YYYY - GG/AA/YYYY] │
├─────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│ HAFTALIK HEDEFLER │
│ □ [Hedef 1] (CLO ile ilişki) │
│ □ [Hedef 2] (CLO ile ilişki) │
├─────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│ İÇERİK │
│ Konu başlıkları: │
│ • [Konu 1] │
│ • [Konu 2] │
├─────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│ OKUMA (ÖNCEKİ HAFTA HAZIRLIK) │
│ Required: │
│ • [Sayfa aralığı veya URL] │
│ Recommended: │
│ • [Ek kaynak] │
├─────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│ ETKİNLİKLER │
│ ├─ Ders içi: [Sunum, tartışma, laboratuvar] │
│ ├─ Ders dışı: [Ödev, group project] │
│ └─ Online: [Forum tartışması, video] │
├─────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│ DEĞERLENDİRME │
│ □ Quiz (Tarih: ...) → Konular: ... │
│ □ Ödev (Son tarih: ...) │
└─────────────────────────────────────────────────────────────────────┘
4. Assessment Takvimi ve Ölçüm Matrisi
A. CLO-Assessment Matrisi (Öğrenme Çıktısı-Ölçüm Eşleştirmesi)
┌────────────────────────────────────────────────────────────────┐
│ │ CLO1 │ CLO2 │ CLO3 │ CLO4 │ CLO5 │ │
│ │ │ │ │ │ │ │
├───────────┼──────┼──────┼──────┼──────┼──────┼───────────────┤
│ Quiz 1 │ ● │ ○ │ ○ │ ○ │ ○ │ │
│ Quiz 2 │ ○ │ ● │ ● │ ○ │ ○ │ │
│ Midterm │ ● │ ● │ ○ │ ● │ ○ │ │
│ Project │ ○ │ ○ │ ● │ ● │ ● │ │
│ Final │ ● │ ● │ ● │ ● │ ● │ │
└───────────┴──────┴──────┴──────┴──────┴──────┴───────────────┘
● = Doğrudan ölçüm ○ = Dolaylı ölçüm
B. Değerlendirme Türleri Dağılımı
├─ Tanılayıcı (Diagnostic) → Ders öncesi ön bilgi tespiti
├─ Biçimlendirici (Formative) → Ders içi, gelişim odaklı
├─ Düzey belirleyici (Summative) → Ders sonu, not odaklı
└─ Authentic → Gerçek yaşam uygulaması
5. Okuma Listesi Organizasyonu
A. Zorunlu (Required) Kaynaklar
├─ Ana ders kitabı (her haftaya atanmış bölümler)
├─ Orijinal makaleler (seminal works)
└─ Sektörel raporlar veya standartlar
B. Önerilen (Recommended) Kaynaklar
├─ Alternatif ders kitapları
├─ Podcast ve video serileri
├─ Blog yazıları ve uygulama örnekleri
└─ Open Educational Resources (OER)
C. Haftalık Okuma Atama Formatı
Week 3: [Konu Başlığı]
Required:
• Smith, J. (2023). Chapter 4: [Başlık]. In *Book Title*. Publisher.
• Johnson, A. (2022). Article title. *Journal*, 12(3), 45-67.
Recommended:
• Khan Academy Video: [URL]
• Case Study: [URL]
Reflection Prompt:
• [Öğrencinin okumadan önce düşünmesi gereken soru]
Key Patterns
| Öğrenme Çıktısı | Bloom Seviyesi | Assessment Türü | Ağırlık |
|---|
| Bilgi ve anlama | Remember, Understand | Quiz, kısa sınav | %15 |
| Uygulama | Apply | Problem set, lab | %25 |
| Analiz | Analyze | Vaka analizi, rapor | %20 |
| Sentez/Değerlendirme | Create, Evaluate | Proje, final | %30 |
| Profesyonel beceri | Various | Sunum, katılım | %10 |
Anti-Patterns
❌ Her haftaya eşit ağırlık vermek
→ Temel konular daha fazla değerlendirme ağırlığı almalı
❌ Okuma listesi vermeden ders anlatmak
→ Öğrenci hazırlıksız gelir; önceki hafta ataması şart
❌ Sadece final ile değerlendirmek
→ CLO'lar yetersiz ölçülür; ara sınav + proje + quiz kombinasyonu
❌ CLO'ları tanımlamadan haftalık plan yazmak
→ Her hafta bir CLO'ya bağlı olmalı; backwards design şart
❌ Assessment takvimini dönem başında açıklamamak
→ Öğrenci planlamasını yapamaz; ilk hafta tüm tarihler paylaşılmalı
Quick Reference
| Müfredat Bölümü | İçerik | Uzunluk |
|---|
| Ders Açıklaması | Amaç, kapsam, önem | 2-3 paragraf |
| Öğrenme Çıktıları | 3-5 CLO | Numaralı liste |
| Değerlendirme | Tür, ağırlık, tarih | Tablo formatı |
| Okuma Listesi | Haftalık atama | Referans formatı |
| Politikalar | Kurallar, beklentiler | Maddeli liste |
| Değerlendirme | Türü | CLO Ölçümü | Ağırlık |
|---|
| Quiz x3 | Biçimlendirici | Çoklu | %15 |
| Ara Sınav | Düzey belirleyici | 1-2 CLO | %20 |
| Proje | Authentic | 2-3 CLO | %25 |
| Final | Düzey belirleyici | Tüm CLO | %30 |
| Katılım | Biçimlendirici | Genel | %10 |
| Haftalık Plan | Bölüm | Süre (Toplam 50 dk) |
|---|
| İçerik sunumu | Lecture | 20 dk |
| Tartışma/etkinlik | Active | 20 dk |
| Kapanış/sentez | Wrap | 10 dk |
🌍 Universal Language Support
- Turkish Native: This skill natively supports Turkish. If the user prompt is in Turkish, all analysis, formatting, and output MUST be entirely in Turkish. You do not need explicit "write in Turkish" instructions.
