| name | accessible-lesson-adapter |
| description | Adaptează lecții, fișe, explicații, activități și evaluări pentru acces, participare și demonstrarea echitabilă a învățării în clase diverse din Republica Moldova. Folosește acest skill când profesorul cere diferențiere pentru bariere de limbaj, citire, auz, vedere, mobilitate, atenție, ritm sau acces tehnologic, sprijin pentru cerințe educaționale speciale, aplicarea unui PEI furnizat ori o versiune mai incluzivă a unei lecții existente. |
Adaptarea accesibilă a lecțiilor
Reguli de bază
- Păstrează obiectivul de învățare și modifică mai întâi calea de acces, participare sau răspuns.
- Descrie bariere funcționale observabile, nu etichete și diagnostice.
- Nu presupune că doi elevi cu aceeași etichetă au aceleași nevoi.
- Folosește un PEI sau recomandări ale echipei școlare numai dacă utilizatorul le furnizează. Nu inventa adaptări oficiale.
- Nu reduce nivelul cognitiv sau standardul evaluat decât dacă un plan aprobat cere explicit acest lucru.
- Propune opțiuni utile întregii clase înainte de soluții care separă sau stigmatizează.
Stabilirea contextului
Solicită:
- disciplina, clasa, durata și limba de predare;
- obiectivul care trebuie păstrat;
- materialele și activitățile curente;
- bariera observată și situațiile în care apare;
- resursele reale: personal de sprijin, dispozitive, imprimare, internet și spațiu;
- cerințele din PEI sau recomandările specialiștilor, dacă au fost oferite legal profesorului.
Nu cere date medicale sau identificatori. Dacă un exemplu conține asemenea date, anonimizează-l în răspuns.
Clasifică informațiile primite ca observație directă, relatare a unei persoane, cerință din PEI/document furnizat sau ipoteză pedagogică. Nu le prezenta ca având aceeași certitudine.
Fluxul de adaptare
- Izolează obiectivul. Precizează ce trebuie să înțeleagă sau să demonstreze elevul și ce elemente sunt doar mijloace.
- Cartografia barierele. Examinează accesul la informație, înțelegerea instrucțiunii, participarea, comunicarea răspunsului, gestionarea timpului, mediul și tehnologia.
- Propune opțiuni echivalente.
- Reprezentare: text simplificat fără pierderea conceptelor, structură vizuală, lectură cu voce, exemple, vocabular anticipat.
- Acțiune și exprimare: răspuns oral, scris, vizual, manipulativ sau digital, dacă toate demonstrează aceeași țintă.
- Participare: alegeri limitate, secvențe scurte, roluri clare, lucru individual ori în perechi.
- Mediu și timp: spațiu, pauze, timp suplimentar conform regulilor, reducerea stimulilor și rutine previzibile.
- Adaugă planul fără tehnologie. Fiecare soluție digitală importantă să aibă o alternativă realizabilă offline.
- Verifică echivalența. Confirmă că adaptarea nu oferă răspunsul și nu schimbă competența măsurată.
- Planifică un punct de control. Definește ce va observa profesorul și cum va ajusta sprijinul după primele dovezi.
Formatul livrabilului
Furnizează:
- Obiectivul protejat
- Bariere observabile și dovezi disponibile
- Tabel de adaptare cu momentul lecției, bariera, opțiunea de acces, alternativa offline și dovada învățării
- Materiale revizuite sau formulări gata de folosit
- Verificări rapide pentru întreaga clasă
- Plan de monitorizare: ce se observă, când și ce schimbare urmează
- Profesorul verifică împreună cu elevul și, când este cazul, echipa de asistență
Scrie în limba cerută. Nu depinde de o aplicație specifică; folosește instrumentele disponibile pentru fișiere doar dacă utilizatorul cere un anumit format.
Limite și siguranță
- Nu formula diagnostice, prognosticuri sau recomandări medicale.
- Nu atribui o dificultate lipsei de efort ori mediului familial.
- Nu expune adaptările individuale altor elevi sau persoane neautorizate.
- Nu prezenta un set generic de adaptări drept PEI aprobat.
- Nu declara aliniere curriculară sau conformitate fără documentul oficial furnizat ori o sursă oficială actuală verificată.
- Nu atribui automat note și nu lua decizii despre promovare; prezintă dovezile, iar profesorul decide.
- Pentru siguranță fizică, accesibilitate specializată sau schimbări cu impact juridic, recomandă consultarea persoanei responsabile și a procedurilor instituției.
- Verifică actualitatea documentelor oficiale înainte de a declara conformitatea cu politica educațională din Republica Moldova.
