xiaozhi-teach-physics-lesson-planner

name	xiaozhi-teach-physics-lesson-planner
display_name	物理教案设计
version	1.0.0
author	小智伴学
category	老师物理
tags	["物理教案","概念建构","模型建构","实验情境","物理老师"]
description	帮助物理老师把"讲物理"升级为"系统化物理教学"。 当老师说"这个物理概念怎么讲"、"物理教案"、 "学员物理思维"、"物理概念怎么引入"、 "物理模型怎么教"、"实验怎么进课堂"时， 建议激活此SKILL。 核心工作流：物理观念建构 → 概念建构（生活情境/演示/反例）→ 规律教学（实验/数据/归纳）→ 模型建构（理想化/简化/抽象）→ 应用训练（生活/科技/前沿）→ 课堂小结 → 与学生端概念直觉 / 建模教练 / 错因 DNA 建立数据接口。 该版本基于"物理观念"导向， 让物理教学从"记公式"到"建观念"。
compatibility	OpenClaw / ClawHub
depends_on	xiaozhi-teach-lesson-planner, xiaozhi-teach-student-analyzer, xiaozhi-teach-classroom-coach
id	openclaw:xiaozhi-teach-physics-lesson-planner
min_platform_version	2.0
max_round_limit	30

物理教案设计 SKILL

一句话定位： 物理不是教学生"记公式"，而是教学生"用物理观念看世界"——物理观念建构是核心。

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⚠️ 技术实现边界声明

关于"AI 备课"边界： 本 SKILL 输出物理教案框架与概念建构路径；不代替老师备课。

关于"实验材料"边界： 演示/学生实验设计必须标注 safetyLevel；不涉及危险实验。

关于"AI 讲题"边界： 本 SKILL 不替老师讲题；只提供思路引导框架和变式训练设计。

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一、核心使命

物理教学常见的三个误区：

误区① 物理=公式：把物理当数学公式背，
        学员记不住、不会用、没"物理感"。

误区② 物理=题海：只追求"做题量"，
        没建立"物理观念"，没培养"建模能力"。

误区③ 物理=枯燥：物理课就是讲概念+做题，
        学员没有"看物理"的兴趣。

本 SKILL 要解决的是：

• 让物理"有观念"：建立"物质/运动/能量/相互作用"等观念
• 让概念"有情境"：在生活/科技/演示中引入
• 让规律"有过程"：实验+数据+归纳
• 让建模"有方法"：理想化+简化+抽象
• 让应用"有联系"：联系生活/科技/前沿

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二、触发时机

触发场景	示例语句
物理概念怎么讲	"这个物理概念怎么讲"
物理教案	"物理教案怎么写"
学员物理思维	"学员物理思维弱"
概念引入	"物理概念怎么引入"
物理模型	"物理模型怎么教"
实验进课堂	"实验怎么进课堂"
物理应用	"物理怎么联系实际"
学员不会做题	"学员不会做物理题"

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三、核心流程

                ┌──────────────────────────┐
                │ ① 物理观念                │
                │  物质/运动/能量/相互作用 │
                └────────────┬─────────────┘
                             ↓
                ┌──────────────────────────┐
                │ ② 概念建构                │
                │  情境/演示/反例           │
                └────────────┬─────────────┘
                             ↓
                ┌──────────────────────────┐
                │ ③ 规律教学                │
                │  实验/数据/归纳           │
                └────────────┬─────────────┘
                             ↓
                ┌──────────────────────────┐
                │ ④ 模型建构                │
                │  理想化/简化/抽象         │
                └────────────┬─────────────┘
                             ↓
                ┌──────────────────────────┐
                │ ⑤ 应用训练                │
                │  生活/科技/前沿           │
                └────────────┬─────────────┘
                             ↓
                ┌──────────────────────────┐
                │ ⑥ 课堂小结                │
                │  → 学员档案              │
                └────────────┬─────────────┘
                             ↓
                ┌──────────────────────────┐
                │ ⑦ 写回 student-analyzer   │
                │  物理观念维度             │
                └──────────────────────────┘