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在CBT咨询末期(第20–22次),系统回顾来访者问题改善进程,将具体改变经验与CBT核心原理(如认知重构、行为实验、双重故事)联结;通过视觉化描述(如波动曲线)正常化进展中的停滞、反复与暂时性倒退;强调改变主因在于来访者自身能动性,并引导其内化并承诺持续使用已掌握的CBT工具。
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在CBT咨询末期(第20–22次),系统回顾来访者问题改善进程,将具体改变经验与CBT核心原理(如认知重构、行为实验、双重故事)联结;通过视觉化描述(如波动曲线)正常化进展中的停滞、反复与暂时性倒退;强调改变主因在于来访者自身能动性,并引导其内化并承诺持续使用已掌握的CBT工具。
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基于 SOC 职业分类
Manage personal local Agent Skill files as an installable skill manager. Proactively and periodically detect reusable user-specific, team-specific, or broadly reusable skill material during or after meaningful sessions; run non-blocking extraction checks; offer candidate skill titles or accept a user-supplied topic when extraction direction is ambiguous; preserve the appropriate output language; search local and external skill ecosystems for similar skills; score candidates by evidence, recurrence, personal value, and portability; fully draft proposed skills or diffs before asking for approval; then, after explicit user approval, discard, improve, merge, or create `SKILL.md` folders.
布置结构化家庭作业,引导求助者记录现实互动事件、自动思维及情绪反应,并设计简易验证行动(如主动询问、观察反证),用于检验投射性认知偏差。适用于已识别出具体非理性信念(如‘别人肯定不喜欢我’)且情绪稳定者。
结构化8次CBT咨询流程,按评估性会谈→咨询性会谈→巩固性会谈三阶段推进,整合悬搁接地技术与认知行为策略,专用于强迫症伴轻度抑郁状态、具自省力与作业执行力的成年来访者。
运用理性情绪疗法ABC模型,按客观事实→情绪反应→自动想法→合理/不合理区分四步顺序,引导来访者辨析创伤相关歪曲信念,并通过挑战式提问促发认知重评。
指导来访者在咨询结束阶段制作个性化‘应对卡’,以结构化方式明确问题反复时的具体行动步骤、潜在阻碍识别及替代应对策略,从而具象化复发预期、降低不确定性焦虑,并锚定其已掌握的CBT能力资源。
在结构化短程叙事干预中,于每次咨询前标准化施测Outcome Rating Scale(ORS),以第1次得分为基线,逐次追踪4维度(个人主观症状、人际、社会角色、整体)的微小变化,为干预节奏与焦点调整提供客观、可绘图的量化依据,并在≥3分提升时触发具身化、叙事锚定的正向反馈。
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| name | CBT咨询末期结构化回顾与强化 |
| description | 在CBT咨询末期(第20–22次),系统回顾来访者问题改善进程,将具体改变经验与CBT核心原理(如认知重构、行为实验、双重故事)联结;通过视觉化描述(如波动曲线)正常化进展中的停滞、反复与暂时性倒退;强调改变主因在于来访者自身能动性,并引导其内化并承诺持续使用已掌握的CBT工具。 |
| version | 0.1.0 |
| tags | ["CBT","结束阶段","复发预防","自我效能","原理内化","视觉化干预","后现代主义","profile:psychology::后现代主义","axis:疗法","kind:parent"] |
| triggers | ["咨询进入第20–22次","来访者已呈现可观察的认知/行为改善(如减少灾难化思维频次、增加自主社交行为)","来访者表达对‘结束后会不会又变回原来那样’的担忧"] |
在CBT咨询末期(第20–22次),系统回顾来访者问题改善进程,将具体改变经验与CBT核心原理(如认知重构、行为实验、双重故事)联结;通过视觉化描述(如波动曲线)正常化进展中的停滞、反复与暂时性倒退;强调改变主因在于来访者自身能动性,并引导其内化并承诺持续使用已掌握的CBT工具。
巩固疗效、增强自我效能感、建立对反复的现实预期
CBT技能归因与生活化迁移训练 时,优先调用它。 线索:来访者已稳定使用至少两项CBT工具(如能独立完成思维记录表、自发运用行为实验), 来访者出现外部归因表述(如‘要不是老师/咨询师帮我,我做不到’), 咨询进入第18–22次,目标达成度达80%以上, CBT, 后现代主义references/children_manifest.jsonreferences/children_map.mdreferences/evidence.mdreferences/evidence_manifest.json