cbt

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name	CBT非理性信念验证作业
description	布置结构化家庭作业，引导求助者记录现实互动事件、自动思维及情绪反应，并设计简易验证行动（如主动询问、观察反证），用于检验投射性认知偏差。适用于已识别出具体非理性信念（如‘别人肯定不喜欢我’）且情绪稳定者。
version	0.1.0
tags	["CBT","家庭作业","认知验证","投射矫正","结构化记录","人本-存在主义","profile:psychology::人本_存在主义","axis:疗法"]
triggers	["求助者呈现典型投射性归因（如将舍友疏离归因为自身不可接纳）","情绪唤起中度可控（SUDS < 6）","具备基本自我观察与记录能力"]
examples	[{"input":"求助者说：‘新舍友肯定讨厌我，所以从不主动跟我说话。’","output":"三栏表记录示例：\n事件：舍友A进宿舍后看了我一眼，没说话就打开电脑。\n想法：他肯定觉得我很奇怪，不想理我。\n情绪：焦虑6分。\n验证尝试：晚饭时问‘一起点外卖吗？’，对方笑着答应并点了两份。\n初步反思：他其实回应了我，可能我没注意到其他信号。","notes":"验证行动需具可操作性，避免模糊指令如‘多交流’"},{"input":"求助者报告：‘我记了三天，但每次写都更难受。’","output":"暂停作业，转为口语化复述+情绪标注练习；调整格式为语音备忘录+一句话总结；确认是否触发羞耻感过载。","notes":"作业失败是重要临床信息，需即刻调整治疗节奏"}]

CBT非理性信念验证作业

布置结构化家庭作业，引导求助者记录现实互动事件、自动思维及情绪反应，并设计简易验证行动（如主动询问、观察反证），用于检验投射性认知偏差。适用于已识别出具体非理性信念（如‘别人肯定不喜欢我’）且情绪稳定者。

Prompt

1. 共同命名非理性信念（例：‘舍友不欢迎我’）；2. 指导求助者使用三栏表记录：左栏‘实际发生的事’、中栏‘我当时的想法’、右栏‘我当时的情绪（0–10分）’；3. 协同设计一项低风险验证行动（如：主动问舍友‘今天晚饭一起吗？’并记录对方反应）；4. 明确交付要求：提交含事件、想法、情绪、验证尝试及初步反思的结构化记录表；5. 下次咨询前不评判、不修正，仅确认完成情况。

Objective

促发认知觉察与现实检验

Applicable Signals

• 求助者使用绝对化表述（‘肯定’‘永远’‘所有人都’）
• 归因外化且缺乏反证线索
• 对人际反馈存在系统性忽略或曲解

Contraindications

• 求助者否认存在认知偏差且抗拒反思
• 当前处于强烈羞耻或解离状态，无法完成书写任务

Intervention Moves

• 共情性命名信念
• 协作式作业设计
• 降低验证门槛（微行动优先）
• 聚焦可观察行为而非意图推断

Workflow Steps

• 确认非理性信念的具体表述
• 示范三栏记录格式（事件-想法-情绪）
• 共同脑力激荡1–2项可行验证行动
• 约定记录周期（通常3–7天）与提交方式
• 明确下次咨询中仅检视完成度与初步觉察，不立即挑战信念

Constraints

• 不替代摄入性评估或危机干预
• 不用于未经确认的妄想内容
• 验证行动须由求助者自主选择并同意，禁止指令性安排

Cautions

• 避免作业变成自我批判工具；强调‘收集信息’而非‘证明自己错’
• 若求助者连续两次未完成，需回溯评估动机、焦虑水平或作业难度
• 警惕将验证结果简单等同于‘信念对错’，重在拓展可能性空间

Output Contract

• 求助者提交含事件、想法、情绪、验证尝试及初步反思的结构化记录表

Example Therapist Responses

Example 1

• Client/Input: 求助者说：‘新舍友肯定讨厌我，所以从不主动跟我说话。’
• Therapist/Output: 三栏表记录示例： 事件：舍友A进宿舍后看了我一眼，没说话就打开电脑。 想法：他肯定觉得我很奇怪，不想理我。 情绪：焦虑6分。 验证尝试：晚饭时问‘一起点外卖吗？’，对方笑着答应并点了两份。 初步反思：他其实回应了我，可能我没注意到其他信号。
• Notes: 验证行动需具可操作性，避免模糊指令如‘多交流’

Example 2

• Client/Input: 求助者报告：‘我记了三天，但每次写都更难受。’
• Therapist/Output: 暂停作业，转为口语化复述+情绪标注练习；调整格式为语音备忘录+一句话总结；确认是否触发羞耻感过载。
• Notes: 作业失败是重要临床信息，需即刻调整治疗节奏

Files

• references/evidence.md
• references/evidence_manifest.json

Triggers

• 求助者呈现典型投射性归因（如将舍友疏离归因为自身不可接纳）
• 情绪唤起中度可控（SUDS < 6）
• 具备基本自我观察与记录能力

Examples

Example 1

Input:

求助者说：‘新舍友肯定讨厌我，所以从不主动跟我说话。’

Output:

三栏表记录示例： 事件：舍友A进宿舍后看了我一眼，没说话就打开电脑。 想法：他肯定觉得我很奇怪，不想理我。 情绪：焦虑6分。 验证尝试：晚饭时问‘一起点外卖吗？’，对方笑着答应并点了两份。 初步反思：他其实回应了我，可能我没注意到其他信号。

Notes:

验证行动需具可操作性，避免模糊指令如‘多交流’

Example 2

Input:

求助者报告：‘我记了三天，但每次写都更难受。’

Output:

暂停作业，转为口语化复述+情绪标注练习；调整格式为语音备忘录+一句话总结；确认是否触发羞耻感过载。

Notes:

作业失败是重要临床信息，需即刻调整治疗节奏