policy-lecture

name	policy_lecture
description	生成"三下乡社会实践-宣讲类"立项申报书 docx。覆盖政策宣讲、党史宣讲、普法宣讲、科技宣讲四类主题，含宣讲主题选定、宣讲大纲（开场5分钟+主体3点×15分钟+案例10分钟+互动10分钟+结尾5分钟）、宣讲对象分析、按场次实施方案表、宣讲材料清单、覆盖人次与场次量化产出。直接输出可提交的 Word 文档。
version	1.0.0
author	college-application-doc skill suite
triggers	["三下乡","社会实践","宣讲类","政策宣讲","党史宣讲","普法宣讲","科技宣讲","三下乡宣讲","党的二十大精神","乡村振兴促进法","民法典宣讲","数字素养","立项申报书","三下乡立项"]
priority	high
output_type	docx
skill_kind	subskill
parent_skill	college-application-doc
sibling_skills	["social_survey","volunteer_teaching"]

三下乡社会实践-宣讲类 Skill

本 skill 处理"大学生暑期三下乡社会实践-宣讲类"立项申报书全流程：信息采集 → 宣讲主题选定 → 宣讲大纲设计 → 对象分析 → 按场次方案撰写 → docx 生成 → 质检。仅处理"宣讲类"子类（政策/党史/普法/科技宣讲为主），支教/调研/科技服务类请走对应 skill。

宣讲类与调研/支教/服务类的核心区别在于"内容输出"——评审看的是宣讲内容的政治性、针对性、通俗化表达，而非教学方法（支教）或数据采集（调研）。宣讲类申报书必须有：明确宣讲主题 + 宣讲大纲 + 按场次实施方案 + 覆盖人次量化产出。

输出文件：可提交的 .docx（A4 纸张，宋体小四正文，黑体三号标题，1.5 倍行距，首行缩进 2 字符）。

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一、适用场景与触发条件

适用：用户提到"三下乡""社会实践""宣讲类""政策宣讲""党史宣讲""普法宣讲""科技宣讲""党的二十大精神宣讲""乡村振兴促进法宣讲""民法典宣讲""数字素养宣讲""暑期社会实践立项申报书"等关键词，且实践主要形式为面向村民/社区居民开展集中宣讲（非支教、非走访调研、非技术维修服务）。

不适用（需走其他 skill）：

• 支教类（含课时安排、教学对象为中小学生、有教案）→ 走支教 skill
• 调研类（含问卷发放、深度访谈、调研报告产出）→ 走调研 skill
• 科技服务类（含技术培训 + 设备维修/上门服务）→ 走服务 skill
• 单纯志愿服务（无宣讲内容输出）→ 走志愿服务 skill

触发后第一步：确认实践形式为"宣讲类"（含宣讲主题 + 宣讲场次 + 宣讲材料印制）。若用户未明确主题，按四类宣讲主题（政策/党史/普法/科技）逐一询问确定。

四种宣讲主题速查：

主题类型	典型选题	政策依据	宣讲对象
政策宣讲	党的二十大精神、二十届三中全会精神、中央一号文件	团中央年度主题、中共中央文件	村干部、党员、村民代表
党史宣讲	党的百年奋斗史、地方党史、红色故事、英雄事迹	党史学习教育常态化要求	党员、青少年、村民
普法宣讲	民法典、乡村振兴促进法、反诈、未成年人保护法	八五普法规划、司法部年度普法要点	村民、妇女、青少年
科技宣讲	数字素养、农业技术、健康科普、防灾减灾	全民科学素质行动规划纲要	普通村民、种养殖大户

触发条件组合：用户输入包含"三下乡/社会实践" + "宣讲/宣讲类/政策宣讲/党史宣讲/普法宣讲/科技宣讲"中任一 → 进入本 skill。

默认假设：未明确说明时默认为政策宣讲类（覆盖最广、立项通过率最高）。用户若指向其他三类，按对应主题调整宣讲大纲与材料清单。

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二、工作流程总览

1. 主题确认
   → 确认宣讲类型（政策/党史/普法/科技）→ 锁定主题（如"党的二十大精神"）
   → 明确政策依据与对象画像
2. 信息采集
   → 通用 10 字段 + 宣讲专属 12 字段（详见第三章）
   → 分批追问，不替用户编造
3. 宣讲大纲设计
   → 开场 5 分钟 + 主体 3 点（每点 15 分钟）+ 案例 10 分钟 + 互动 10 分钟 + 结尾 5 分钟
   → 每点配 1 个通俗化表达 + 1 个本地案例
4. 对象分析
   → 年龄结构 / 文化程度 / 关注点 / 接受方式
5. 按场次方案撰写
   → 每场：日期 + 地点 + 对象 + 人数 + 时长 + 主讲人
   → 3~5 场为佳，单场覆盖 30~80 人，总覆盖 150~400 人次
6. 材料清单与印制
   → 宣讲手册、宣传单页、易拉宝、互动小礼品
7. docx 生成
   → python build.py --data data.json --out output.docx
8. 质检
   → 政治用语规范 + 通俗化检查 + 场次人数加总

关键节点控制：

• 主题确认阶段不锁定主题前不进入大纲设计，避免后期返工
• 大纲设计必须先讲通"通俗化"再讲"准确性"——村民听不懂的宣讲是失败的
• 按场次表必须按"日"为粒度列出（不能用"前期/中期/后期"）
• 预期成果必须以"场次 + 覆盖人次 + 材料印制"为主，不能只写"扩大影响"

与调研/支教/服务的边界判定：宣讲类有"一对多集中传达"特征；调研类有"问卷+访谈"特征；支教类有"中小学生+课时"特征；服务类有"上门+维修/培训"特征。混合实践以主要形式归类。

：宣讲类申报书 450012 页 A4。