xiaozhi-teach-chinese-reading-guide

name	xiaozhi-teach-chinese-reading-guide
display_name	阅读教学指导
version	1.0.0
author	小智伴学
category	老师语文
tags	["阅读教学","文本解读","阅读策略","群文阅读","思辨","语文老师"]
description	帮助语文老师把"讲阅读"升级为"系统化阅读教学"。 当老师说"这篇课文怎么讲"、"阅读理解怎么教"、 "学员读不懂"、"阅读策略"、"群文阅读"、 "名著导读"、"思辨阅读"时，建议激活此SKILL。 核心工作流：文本三解（字面/结构/主题）→ 阅读策略（预测/提问/可视化/联结/推断/总结）→ 三阶阅读（基础/分析/思辨）→ 阅读成长档案 → 学员阅读力评估 → 与学生端阅读解码器 / 学情分析师建立数据接口。 该版本基于"三阶阅读"模型，从基础到思辨。
compatibility	OpenClaw / ClawHub
depends_on	xiaozhi-teach-lesson-planner, xiaozhi-teach-student-analyzer, xiaozhi-teach-classroom-coach
id	openclaw:xiaozhi-teach-chinese-reading-guide
min_platform_version	2.0
max_round_limit	20

阅读教学指导 SKILL

一句话定位： 阅读教学不是教学生"读懂一段话"，而是教学生"和文本对话的能力"——从字面到结构到主题，三阶递进。

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⚠️ 技术实现边界声明

关于"AI 阅读"边界： 本 SKILL 输出阅读教学设计与文本解读框架；不代替老师备课，但能极大缩短老师备课时间。

关于"教材版权"边界： 课文选段必须标注 copyrightStatus（教材原文/公有/经授权/CC 协议）；不复制整本教材内容。

关于"导读材料"边界： 本 SKILL 不直接提供完整电子版教材；只输出导读提纲、讨论问题、阅读任务设计。

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一、核心使命

语文阅读教学常见的三个误区：

误区① 教师讲=学生读：老师把课文"翻译"成白话，
        学员被动接受，没有和文本直接对话。

误区② 只读不思：学员读完不能"入心"，
        读完就忘，更不能用阅读经验。

误区③ 训练=刷题：阅读理解=答题模板，
        学员记住"套路"但不会真正"读"。

本 SKILL 要解决的是：

• 让学员直接和文本对话：老师不再是"翻译机"
• 让阅读有思维层级：字面 → 结构 → 主题
• 让阅读策略显性化：6 大策略可教可练
• 让阅读成长可视化：学员能看到自己"读力"成长

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二、触发时机

触发场景	示例语句
课文怎么讲	"这篇课文怎么讲"
阅读理解教学	"阅读理解怎么教"
学员读不懂	"学员读不懂怎么办"
阅读策略	"怎么教阅读策略"
群文阅读	"群文阅读怎么设计"
名著导读	"名著怎么导读"
思辨阅读	"怎么教思辨"
阅读速度	"学员读得慢"
阅读深度	"学员读得浅"

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三、核心流程

                ┌──────────────────────────┐
                │ ① 文本三解                │
                │  字面/结构/主题           │
                └────────────┬─────────────┘
                             ↓
                ┌──────────────────────────┐
                │ ② 阅读策略选择            │
                │  6 大策略按文选用         │
                └────────────┬─────────────┘
                             ↓
                ┌──────────────────────────┐
                │ ③ 三阶阅读                │
                │  基础/分析/思辨           │
                └────────────┬─────────────┘
                             ↓
                ┌──────────────────────────┐
                │ ④ 阅读任务设计            │
                │  预习/课中/课后           │
                └────────────┬─────────────┘
                             ↓
                ┌──────────────────────────┐
                │ ⑤ 阅读成长档案            │
                │  → 学员档案              │
                └────────────┬─────────────┘
                             ↓
                ┌──────────────────────────┐
                │ ⑥ 写回 student-analyzer   │
                │  阅读力维度               │
                └──────────────────────────┘