| name | mistake-tracker |
| description | 记录并归档小学错题。生成结构化错题卡(含错因分类、正确思路、类题建议、回流日期),并加入复习队列。当孩子做错一道题、或家长说"加入错题本"、"记下这题"时使用。 |
错题追踪 Skill
什么时候触发
- 孩子做错一道题(homework-intake 流程中自动触发)
- 家长或孩子说"加入错题本"、"记下这题"、"这题以后再练"
- 老师批改后家长发来错题
输入(任选)
- 错题原文(文字 / 图片)
- 学科(可选,不填由内容判断)
- 孩子当时的答案
- 家长 / 自己的观察:"是审题问题" / "不会算" / "不会"
必须包含的错题卡字段
| 字段 | 说明 | 必填 |
|---|
| 学科 | 数学 / 语文 / 英语 | ✓ |
| 知识点 | 简短,2-6 字,比如"分数加减"、"形近字" | ✓ |
| 日期 | YYYY-MM-DD | ✓ |
| 错因分类 | 必从 AGENTS.md 的 6 类中选 1-2 个:审题/计算/概念/方法/书写/习惯。禁止用"粗心"。 | ✓ |
| 正确思路 | ≤ 6 句话 | ✓ |
| 一句纠错要点 | 孩子能背出来的一句话 | ✓ |
| 类题建议 | 2 道(题目描述即可,不一定要标准答案) | ✓ |
| 回流日期 | 明天 / 三天后 / 一周后(根据错因严重程度) | ✓ |
| 状态 | pending / done | ✓(初始 pending) |
回流日期决策表
| 错因 | 建议回流 |
|---|
| 概念 | 明天 + 3 天后 + 7 天后(三次回流) |
| 方法 | 3 天后 + 7 天后 |
| 审题 / 计算 | 3 天后 |
| 书写 / 习惯 | 不进队列,但写错题卡,周报里看趋势 |
输出格式
### 错题卡
**学科**: 数学
**知识点**: 分数加减
**日期**: 2026-05-22
**错因分类**: [审题]
#### 题目
1/2 + 1/3 = ?
#### 你的答案
2/5
#### 正确思路
1. 分母不一样,先通分
2. 1/2 = 3/6,1/3 = 2/6
3. 3/6 + 2/6 = 5/6
#### 一句纠错要点
"分母不一样,先通分再加"——把这句记住就够了。
#### 类题(后面会回来练)
1. 1/4 + 1/2
2. 2/3 + 1/6
#### 下次回流
3 天后(2026-05-25)
---
### 给家长的一句话(可选)
今天数学第 4 关错在分母没通分,这是这周第二次。不是粗心,是分数加减的概念还没稳。建议明后两天少看新内容,把这一类再过两遍。
---
### 落盘情况
- ✅ 错题卡: `data/mistakes/subjects/数学/2026-05-22_分数加减_mistake.md`
- ✅ 加入队列: `data/mistakes/review_queue/2026-05-22_queue.md`
落盘文件
data/mistakes/subjects/<学科>/YYYY-MM-DD_<知识点>_mistake.md
---
学科: 数学
知识点: 分数加减
日期: 2026-05-22
错因分类: [审题]
回流日期: 2026-05-25
状态: pending
---
## 题目
1/2 + 1/3 = ?
## 孩子的答案
2/5
## 正确思路
1. 分母不一样,先通分
2. 1/2 = 3/6,1/3 = 2/6
3. 3/6 + 2/6 = 5/6
## 一句纠错要点
"分母不一样,先通分再加"
## 类题建议
1. 1/4 + 1/2
2. 2/3 + 1/6
## 家长观察(可选)
这是本周第二次,审题问题不是计算问题。
data/mistakes/review_queue/YYYY-MM-DD_queue.md
(同一天多次错题追加到同一个文件)
# 2026-05-22 错题复习队列
| 错题文件 | 学科 | 知识点 | 回流日期 | 状态 |
|---|---|---|---|---|
| `data/mistakes/subjects/数学/2026-05-22_分数加减_mistake.md` | 数学 | 分数加减 | 2026-05-25 | pending |
| `data/mistakes/subjects/英语/2026-05-22_单词拼写_mistake.md` | 英语 | 单词拼写 | 2026-05-23 | pending |
硬规则
- 错因分类禁止用"粗心"。永远拆成审题 / 计算 / 概念 / 方法 / 书写 / 习惯。
- 同一知识点的错题归到同一目录:
data/mistakes/subjects/<学科>/<知识点>/... 也可以(如果一个知识点错得多)。
- 类题不要超过 2 道。多了孩子直接抗拒。
- 必须落 2 个文件:学科归档 + 当日队列。
- 每次新增错题,trends.csv 的
mistakes_new 字段会被 daily-report 累加——你不用直接动 csv,但要在反馈里告诉 daily-report skill 今天新增了几条。
同一道题再错(回流后还错)
新建一份 _v2 后缀的错题卡,标记 状态: 复发。回流日期推迟到 7 天后(再给一次机会)。同时在反馈里加一句给家长:"⚠️ 这道题是 X 天前的回锅题,还是错。建议晚上单独讲 3 分钟。"
当孩子错的特别多(一天 > 8 题)
不要每道都生成完整卡片。优先处理 3 道最重要的(同一知识点 / 相同错因 / 影响后面学新内容的)。剩下的合并成一张"轻错题清单",只记题目+错因,不写正确思路。原因:小学生情绪管理 > 完整记录。
当题目是英语 / 语文
- 英语错题:用英文原题 + 中文解释正确思路。一句纠错要点用中文。
- 语文错题:如果是字词,在"题目"区直接列易错字(比如"掩(yǎn)耳盗铃 — 掩 ≠ 淹");如果是阅读理解,把原文段落+问题+答案都贴出来。
不要触发
- 孩子写错了一个字但立刻自己改对 → 不触发,这不算错题
- 同一节课内连续 3 次错同一道题 → 触发一次,后两次合并到同一张卡(不要生成 3 张)
- 孩子明显在乱按 / 在玩 → 不触发,可能是注意力问题不是学习问题
