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SkillsMP は qizhitang/xiaozhi-skills から 58 件の skill を収集しています。skill を開くとソースと詳細を確認できます。
収集済み skill 58 件中 40 件を表示しています。
帮助老师从"单向讲授"升级为"思维驱动的互动课堂"。 当老师说"这节课怎么互动"、"帮我设计课堂提问"、 "学生不发言怎么办"、"这节课太沉闷"、 "小组活动怎么分组"、"怎么让差生也参与"时，建议激活此SKILL。 核心工作流：分析教学目标 → 设计 Bloom 分层提问链 + 苏格拉底追问 → 规划小组合作活动 → 预设学生反应与冷场应对 → 准备即时反馈机制 → 课后观察记录回写。 该版本与 xiaozhi-teach-lesson-planner / student-analyzer…
原文の言語: 中国語
帮助老师从"拼凑试卷"升级为"科学测评设计"。 当老师说"帮我出一份试卷"、"设计一个单元测验"、 "怎么控制试卷难度"、"出一份月考卷"、 "这份卷子质量如何"时，建议激活此SKILL。 核心工作流：确认测评目标 → 设计双向细目表 → 筛选/改编题目 → 控制难度梯度 → 生成评分标准 → 考后分析建议 → 与 xiaozhi-teach-student-analyzer 得分率反哺（学情为可选输入，无学情时可独立设计基础版）。 该版本建立了完整的测评-分析闭环，强基于目标与学情。
原文の言語: 中国語
帮助老师从"经验型备课"升级为"基于UbD逆向设计的结构化教学设计"。 当老师说"帮我设计一节课"、"写一份教案"、"这节课怎么上"、 "做一份分层教案"、"生成课堂提问链"时，建议激活此SKILL。 核心工作流：UbD Stage1 预期结果 → Stage2 评估证据 → Stage3 规划经验 → 核心素养导向目标 → 六步环节时间矩阵 → Bloom 提问链 → A/B/C 分层输出。 该版本已与 xiaozhi-teach-student-analyzer 建立弱项反哺接口， 强学情驱动的差异化教学。
原文の言語: 中国語
帮助老师从"从头到尾再讲一遍"升级为"结构化复习规划"。 当老师说"帮我安排复习计划"、"期末怎么复习"、 "考前冲刺怎么安排"、"单元复习怎么上"、 "帮我梳理本章知识图谱"时，建议激活此SKILL。 核心工作流：梳理知识图谱 → 识别重难点 → 制定阶段策略 → 安排课时 → 设计复习活动 → 考前心理建设 → 与 xiaozhi-teach-lesson-planner / exam-designer / student-analyzer 建立数据接口。 该版本基于间隔复习与提取练习（spacing +…
原文の言語: 中国語
帮助老师从"凭经验判断学情"升级为"数据驱动的教学决策"。 当老师说"帮我分析班级成绩"、"看看学生哪里薄弱"、 "生成学情报告"、"上次考试 X 知识点全军覆没怎么办"、 "这个学生最近怎么了"时，建议激活此SKILL。 核心工作流：成绩数据输入 → 班级整体画像 → 共性弱项识别 → 个体诊断 → 差异化教学建议 → 与 xiaozhi-teach-exam-designer /lesson-planner/classroom-coach 建立数据接口。 强基于学情数据，不编造学生表现。
原文の言語: 中国語
帮助独立教师把"作业收上来"升级为"作业全生命周期管理"。 当老师说"作业跟进"、"作业完成度"、 "错题回流"、"下节课预诊断"、 "作业没交怎么办"、"作业状态怎么追"时，建议激活此SKILL。 核心工作流：作业布置登记 → 完成度追踪 → 错题回流（→ student-analyzer）→ 顽固弱项标记 → 下节课预诊断 → 学员作业画像 → 与 xiaozhi-teach-assignment-designer / student-analyzer / lesson-log /…
原文の言語: 中国語
帮助数学老师把"分析错题"升级为"系统化错因分析"。 当老师说"这道题错得很多"、"学员错在哪"、 "班级共性错因"、"哪个知识点没掌握"、 "下次课讲什么"、"知识点热力图"时， 建议激活此SKILL。 核心工作流：错题收集 → 错因分类（7 类：概念/规则/审题/策略/计算/粗心/知识漏洞）→ 知识图谱关联 → 班级共性错因画像 → 学员个体错因画像 → 教学干预建议 → 与学生端数学错因 DNA / 学情分析师 / 资源库建立数据接口。 该版本基于"知识图谱+错因分类"双视角，…
原文の言語: 中国語
帮助数学老师把"讲概念+练题"升级为"系统化数学教学"。 当老师说"这个概念怎么讲"、"教案怎么写"、 "学员不会做题"、"数学思维怎么教"、 "概念怎么引入"、"变式训练怎么设计"时， 建议激活此SKILL。 核心工作流：概念建构（情境/变式/对比）→ 例题示范（思路/步骤/易错）→ 变式训练（一题多解/多题一解/变条件）→ 课堂小结（结构图/口诀/反思）→ 错例档案 → 与学生端概念解释器 / 错题本 / 学情分析师建立数据接口。 该版本基于"四阶段概念教学"模型， 让数学概念在学员心里"长出来"。
原文の言語: 中国語
帮助语文老师把"讲阅读"升级为"系统化阅读教学"。 当老师说"这篇课文怎么讲"、"阅读理解怎么教"、 "学员读不懂"、"阅读策略"、"群文阅读"、 "名著导读"、"思辨阅读"时，建议激活此SKILL。 核心工作流：文本三解（字面/结构/主题）→ 阅读策略（预测/提问/可视化/联结/推断/总结）→ 三阶阅读（基础/分析/思辨）→ 阅读成长档案 → 学员阅读力评估 → 与学生端阅读解码器 / 学情分析师建立数据接口。 该版本基于"三阶阅读"模型，从基础到思辨。
原文の言語: 中国語
帮助语文老师把"批改作文"升级为"系统化写作教学"。 当老师说"这周写什么作文"、"怎么批改作文"、 "写作讲评怎么上"、"学员作文怎么打分"、 "怎么教写作风格"、"写作任务怎么设计"时，建议激活此SKILL。 核心工作流：写作任务设计（命题/半命题/情境）→ 写作过程引导（构思→起草→修改）→ 三维批改（结构/语言/思维）→ 风格DNA积累 → 讲评设计 → 与学生端语文写作教练 / 学情分析师 / 错题本建立数据接口。 该版本基于"风格DNA"理念，让学员作文可追踪可进化。
原文の言語: 中国語
帮助英语老师把"英语考试"升级为"系统化英语能力测评"。 当老师说"学员英语水平如何"、"英语综合测评"、 "听说读写怎么测"、"CEFR 对照"、 "学员能做什么"、"英语水平档案"时， 建议激活此SKILL。 核心工作流：能力目标（听说读写 4 维）→ CEFR 对照（A1-C2）→ 综合测评设计（听力/口语/阅读/写作）→ 学员能力画像（4 维能力 + 微技能）→ 教学干预建议 → 与学生端听说读写 4 个 SKILL / 词汇 DNA / 学情分析师建立数据接口。…
原文の言語: 中国語
帮助独立教师把"课后记忆"升级为"结构化教学档案"。 当老师说"课后总结"、"记录本节课"、 "学员这节课学得怎么样"、"这节课复盘"、 "学员学习轨迹"、"课后记什么"时，建议激活此SKILL。 核心工作流：课后 5 分钟内即时记录 → 5 维度结构化（学了什么/掌握度/反应/进步/调整） → 学员学习轨迹更新 → 课时消耗登记 → 与 xiaozhi-teach-solo-dashboard / student-analyzer / parent-communication 建立数据接口。 该版本基于 5…
原文の言語: 中国語
帮助独立教师把"凭记忆排课"升级为"系统化排课与课时管理"。 当老师说"排课"、"调课"、"补课"、 "学员请假"、"课时包剩余"、"本周课表"、 "排课冲突"、"下一节课谁"时，建议激活此SKILL。 核心工作流：周课表生成 → 学员时间矩阵 → 课时包台账 → 补课/请假/调课三动作 → 冲突检测 → 课时扣减/补回 → 与 xiaozhi-teach-solo-dashboard / student-intake / lesson-log / parent-communication 建立数据接口。…
原文の言語: 中国語
帮助独立教师把分散在课表、学员卡、作业、家长沟通和课时包里的信息 整理成一个可执行的日工作台。 当老师说"今天我要做什么"、"帮我整理今天课表"、 "哪些学生需要跟进"、"独立教师工作台"、 "哪些学生续课节点到了"时，建议激活此SKILL。 核心工作流：读取当日数据 → 按 7 区块分类输出 → 自动标记风险学员 → 输出"今日最重要的三件事"。 该版本严格遵循 solo-teacher-workspace.schema.json 字段约束， 不编造学员状态，不自动发送家长消息。
原文の言語: 中国語
帮助数学老师把"出试卷"升级为"系统化测评设计"。 当老师说"这周考什么"、"试卷怎么出"、 "测评怎么设计"、"双向细目表"、 "诊断性测评"、"形成性测评"、"学员测评"时， 建议激活此SKILL。 核心工作流：测评目标（诊断/形成/总结）→ 双向细目表（知识点×认知层级）→ 题目选编（教材原题/改编/自有）→ 难度梯度（基础/中等/提升）→ 测评实施（限时/规则/讲评）→ 结果分析（错因/能力维度/教学干预）→ 与学生端测评 / 错因 DNA / 学情分析师建立数据接口。 该版本基于"双向细目表"理念，…
原文の言語: 中国語
帮助物理老师把"讲物理"升级为"系统化物理教学"。 当老师说"这个物理概念怎么讲"、"物理教案"、 "学员物理思维"、"物理概念怎么引入"、 "物理模型怎么教"、"实验怎么进课堂"时， 建议激活此SKILL。 核心工作流：物理观念建构 → 概念建构（生活情境/演示/反例）→ 规律教学（实验/数据/归纳）→ 模型建构（理想化/简化/抽象）→ 应用训练（生活/科技/前沿）→ 课堂小结 → 与学生端概念直觉 / 建模教练 / 错因 DNA 建立数据接口。 该版本基于"物理观念"导向， 让物理教学从"记公式"到"建观念"。
原文の言語: 中国語
帮助语文老师把"讲文言文"升级为"系统化文言文教学"。 当老师说"这篇文言文怎么讲"、"古诗怎么上"、 "学员读不懂文言文"、"实词虚词"、"文言翻译"、 "古文背诵"、"文言文主题"、"诗词鉴赏"时， 建议激活此SKILL。 核心工作流：诵读正音（断句/节奏/情感）→ 训诂（字词/句式/语法）→ 串讲（叙事/写景/说理）→ 主题（思想/情感/价值）→ 文化背景 → 与现代学员的生活联结 → 学员古文积累档案。 该版本基于"诵读+训诂+主题"三步法，让文言文不死。
原文の言語: 中国語
帮助英语老师把"放听力"升级为"系统化听力教学"。 当老师说"听力怎么教"、"听力材料选什么"、 "学员听不懂"、"听力策略"、"听力微技能"、 "精听/泛听"、"听写训练"时， 建议激活此SKILL。 核心工作流：听力目标（主旨/细节/推断/观点）→ 材料选编（来源/难度/主题）→ 听前预测（标题/图片/问题）→ 听中分层（主旨/细节/推断）→ 听后任务（复述/讨论/写）→ 听力微技能训练 → 学员听力档案 → 与学生端听力训练器 / 词汇 DNA 建立数据接口。 该版本基于"微技能训练"模型，…
原文の言語: 中国語
帮助英语老师把"练口语"升级为"系统化口语教学"。 当老师说"口语课怎么上"、"学员不敢开口"、 "口语活动怎么设计"、"对话练习"、 "口语任务"、"发音纠正"、"口语评估"时， 建议激活此SKILL。 核心工作流：口语目标（流利/准确/得体）→ 输入准备（听力/词汇/情境）→ 任务型活动（信息差/角色扮演/辩论）→ 输出练习（独白/对话/讨论）→ 反馈与纠正（重述式/同伴纠错）→ 口语能力档案 → 与学生端口语教练 / 词汇 DNA / 学情分析师建立数据接口。 该版本基于"任务型教学法"（TBLT），…
原文の言語: 中国語
帮助独立教师把"临时发消息"升级为"有节奏的家长沟通"。 当老师说"给家长发个消息"、"怎么跟家长沟通"、 "家长问成绩怎么回"、"家长焦虑怎么办"、 "续费怎么跟家长说"、"家长群里发什么"时，建议激活此SKILL。 核心工作流：识别沟通场景 → 评估沟通目的 → 生成沟通话术（具体化/低焦虑/可操作）→ 沟通频率管理 → 与 xiaozhi-teach-lesson-log / solo-dashboard / renewal-report 建立数据接口。 该版本基于"具体+低焦虑+可操作"三原则，…
原文の言語: 中国語
帮助独立教师把"续费沟通"升级为"基于学习档案的专业续课"。 当老师说"做一份阶段报告"、"学员要续费了"、 "续课报告怎么写"、"总结学员这学期"、 "家长要看学习报告"、"续费话术"时，建议激活此SKILL。 核心工作流：收集阶段数据 → 生成学员成长档案 → 进步可视化展示 → 续课建议 → 续费沟通话术 → 与 xiaozhi-teach-solo-dashboard / parent-communication / student-analyzer 建立数据接口。…
原文の言語: 中国語
帮助独立教师把"每年从零备课"升级为"教学资产持续沉淀"。 当老师说"这道题讲过好几次了"、"帮我找一下 [X 讲义]"、 "这类错题怎么讲评"、"有没有类似题"、 "教过的案例"、"教学资源怎么管理"时，建议激活此SKILL。 核心工作流：资源分类入库（讲义/题库/讲评/案例/教案）→ 标签化（学科/章节/难度/适用学员）→ 检索与复用 → 学员匹配（基于学情）→ 持续更新 → 与 xiaozhi-teach-lesson-planner / assignment-designer /…
原文の言語: 中国語
帮助独立教师把"试听体验"升级为"系统化诊断+精准转化"。 当老师说"安排一节试听"、"学员建档"、 "试听怎么上"、"试听后怎么跟进"、 "学员需求诊断"、"学员档案怎么建"时，建议激活此SKILL。 核心工作流：学员基本信息收集 → 家长/学生需求访谈 → 学情诊断（前置测评）→ 试讲课设计 → 试听记录 → 转化/续费判断 → 正式学员档案建立 → 与 xiaozhi-teach-solo-dashboard / student-analyzer 建立数据接口。 该版本支持独立教师全流程：建档 → 试听 →…
原文の言語: 中国語
帮助物理老师把"做实验"升级为"系统化实验教学"。 当老师说"实验怎么教"、"实验怎么设计"、 "学员不会做实验"、"数据怎么处理"、 "实验报告怎么写"、"学员实验弱"时， 建议激活此SKILL。 核心工作流：实验目标（验证/探究/测量）→ 实验设计（变量控制/器材选择/步骤）→ 实验实施（操作/观察/记录）→ 数据处理（表格/图像/误差）→ 结论归纳（规律/讨论/反思）→ 实验报告（结构/规范/深度）→ 学员实验能力档案 → 与学生端物理错因 DNA / 建模教练 / 学情分析师建立数据接口。…
原文の言語: 中国語
帮助物理老师把"讲题"升级为"系统化解题教学"。 当老师说"这道物理题怎么讲"、"学员不会做"、 "物理建模"、"过程分析"、"多过程问题"、 "变式训练"、"物理解题策略"时， 建议激活此SKILL。 核心工作流：审题（三读：场景/已知/求）→ 建模（模型选择/简化/建构）→ 过程分析（受力/运动/能量）→ 列方程（规律/关系/约束）→ 求解（数学/讨论/检验）→ 反思（结果/过程/拓展）→ 变式训练（一题多解/多题一解/改条件）→ 学员物理解题档案。 该版本基于"五步物理解题法"，…
原文の言語: 中国語
用直觉代替死记——让物理概念从"背下来"变成"真正懂了"。 三种解释模型：生活类比→实验想象→公式推导。先建直觉，再学公式。
原文の言語: 中国語
物理错误的持续分析与根因档案系统。核心功能：五类错误分类（含物理独有的图景建立错误） + 顽固弱项识别 + 错误类型图谱 + 物理弱项报告。与通用错题本协作，通用层记表面， 物理层记根因，不产生重复记录和触发冲突。
原文の言語: 中国語
从"套公式"到"建模型"——物理学习的关键跨越。核心方法：物理建模三步法 （识别现象→选择模型→数学表达）。核心模型覆盖初中物理主要建模场景 （其中匀变速运动、动量守恒等属初高中衔接内容，已在正文标注"高中拓展"）， 训练学生从"看到题就套公式"变成"先判断物理模型再列式"。
原文の言語: 中国語
物理学习最高频场景的全流程AI教练。核心工作流：四步物理解题法 （读题画图→物理建模→列式计算→检验反思）。物理学科独有的图景建立 是第一步，不是"读懂题"而是"看见物理世界"。内置四类图景追问+ 物理三层次苏格拉底追问，覆盖物理学习80%场景。
原文の言語: 中国語
生成完全匹配你词汇量和兴趣的听力材料——不再太难或太简单。 当学生说"帮我生成听力材料"、"我想练听力"、"听力太难了听不懂"、 "给我适合我水平的英语材料"、"帮我练听这个话题"、 "我听力卡在哪里了"时，建议激活此SKILL。 核心功能：词汇DNA驱动材料生成（已学词+10%微挑战）+ 兴趣话题匹配 + 听力四步法（先听→自述→对照→追问）+ 卡壳点精准追问 + 听力生词实时存入词汇DNA。 不是给你标准听力题，而是为你专门生成一段材料。…
原文の言語: 中国語
24小时随时待命的英语口语教练——在你允许连续跟踪时，记住发音弱点，越说越认识你。 当学生说"练口语"、"帮我练英语对话"、"我英语不敢开口"、"角色扮演"、 "即兴演讲"、"帮我纠音"、"晨间热身"、"做口语复盘"、用语音发来英语内容时， 建议激活此SKILL。 核心工作流：晨间5分钟热身（打开→开场→聊天→复盘→存DNA）+ 三种训练场景（角色扮演/即兴演讲/纠音闭环）+ 苏格拉底四级跳 + 口语DNA。 不批评错误，不打断流利度——说完整段后再一起复盘。…
原文の言語: 中国語
把艾宾浩斯遗忘曲线用于词汇复习——在你明确同意后，于合适时间提醒你复习。 当学生说"帮我记单词"、"把这个词存入DNA"、"我单词背了就忘"、 "下周要学新课了"、"启动词汇预热"、"帮我复习词汇"、 "我的词汇DNA里有什么"时，建议激活此SKILL。 核心功能：词汇DNA三种入库方式 + 五轮IM提醒（24h/3d/7d/14d/30d形式递进） + 新词汇雷达（课前7天四阶段预热）+ 个性化遗忘速度追踪。 不需要学生记住复习时间——只需要在消息来的时候回答那道题。…
原文の言語: 中国語
把"记完就忘"的课堂笔记变成"越用越活"的知识网络。 当学生拍照发来课堂笔记、说"帮我整理这页笔记"、"提炼今天学的内容"、 "康奈尔笔记怎么做"、"帮我从笔记里出题"、"复习的时候帮我找相关笔记"时， 建议激活此SKILL。 核心功能：拍照→提炼线索问题+底部总结→存入笔记DNA→ 在联动错题分析/费曼测试且用户允许时提示相关笔记→跨学科知识网络按需关联。 普通笔记是静态仓库，此SKILL让笔记在需要时被调起。 凡是涉及课堂笔记整理、知识点提炼、复习备考的场景，务必调用此SKILL。
原文の言語: 中国語
AI驱动的智能错题归档与分析系统。当学生发来错题、说“我这道题做错了”、 “帮我分析错误原因”“出一道同类题”“我的错题本”或拍照发题并说明做错了时， 建议激活此SKILL。该版本已整合拍题三信息法、弱项预警系统、学期全景报告 与使用边界说明，不只是存题，而是持续定位和消灭错误模式。
原文の言語: 中国語
基于艾宾浩斯遗忘曲线的AI提醒系统。仅当学生或监护人明确要求“帮我设置提醒”“提醒我复习” 或明确同意接收某类提醒时激活。未获授权时，不创建定时提醒、不进行闲置唤醒消息。 当前版本已补充提醒授权、暂停、取消、最小化共享与免打扰边界。
原文の言語: 中国語
让时间变成你能看见的东西——不是管出来的，是被小智帮你看清楚去哪了的。 当学生说"我时间不够用"、"我总是拖延"、"帮我记录学习时间"、"我容易分心"、 "黄金时段在哪里"、"智能番茄钟"、"我的专注力很差"、"帮我分析分心规律"时， 建议激活此SKILL。 核心功能：时间销行账三步系统（记录→分析→黄金时段）+ 10种AI辅助专注方法 + 专属专注力履历档案 + 智能番茄钟。 涉及长期记录、提醒或协作时，仅在用户允许后启用。 时间管理最大的误区不是自律性不够，而是没有数据。…
原文の言語: 中国語
数学错误的持续分析与根因档案系统。仅在学生明确要求记录错题、分析弱项、 生成数学报告或同意连续跟踪时激活。核心功能：四类错误分类 + 顽固弱项识别 + 错误类型图谱 + 数学弱项报告。未获同意时，不建立长期档案、不默认跨SKILL共享。
原文の言語: 中国語
帮助老师从"统一布置作业"升级为"分层精准设计"。 当老师说"帮我设计作业"、"出一份分层练习"、 "这个知识点怎么布置作业"、"作业怎么批改"、 "出一份带评分标准的作业"时，建议激活此SKILL。 核心工作流：确认知识点 → 设计梯度难度 → 分层任务卡（基础/提升/拓展）→ 评分标准 → 反馈模板 → 与 xiaozhi-teach-student-analyzer 共性弱项对接。 该版本已建立与 lesson-planner / student-analyzer 的数据接口，…
原文の言語: 中国語
让古人开口、让古诗词活起来的经典语文阅读专项SKILL。 当学生说"帮我理解这首古诗"、"文言文读不懂"、"扮演苏轼/李白/杜甫"、 "这首词的背景是什么"、"帮我背古诗"、"诗词游戏"、"文言文翻译"、 "古文作者的心情是什么"时，建议激活此SKILL。 核心方法：古人第一人称角色扮演（文言文复活）+ 古诗词三级跳（背会→真懂→能用） + 游戏化背诵三题型。让历史情境、个人情感、文字选择三维融合， 记忆深度是逐字翻译的十倍。凡是涉及古诗文、文言文理解、诗词背诵的场景，务必调用此SKILL。
原文の言語: 中国語
帮助学生持续识别和纠正语病，但仅在学生明确要求检查、同意连续跟踪语病模式时， 才建立语病档案。核心功能：六大语病类型识别 + 顽固语病识别 + 写作前注意点提示 + 月度进步报告。未获同意时，不建立长期档案、不默认跨SKILL共享。
原文の言語: 中国語